| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 第一章引 言 | 第8-12页 |
| 一、选题背景与意义 | 第8-9页 |
| （一）选题背景 | 第8页 |
| （二）选题意义 | 第8-9页 |
| 二、研究现状 | 第9-11页 |
| （一）国内研究现状 | 第9-11页 |
| （二）国外研究现状 | 第11页 |
| 三、主要研究方法与创新点 | 第11-12页 |
| （一）主要研究方法 | 第11页 |
| （二）创新点 | 第11-12页 |
| 第二章“厚生”思想的历史渊源 | 第12-21页 |
| 一、“厚生”思想的起源 | 第12-15页 |
| （一）“厚生”的含义及提出 | 第12-13页 |
| （二）“厚生”观念的历史诠释 | 第13-15页 |
| 二、“厚生”思想在古代主要学派学说中的体现 | 第15-21页 |
| （一）儒家学派的养民之道 | 第15-16页 |
| （二）道家学派的无为顺民 | 第16-18页 |
| （三）墨家学派的“兼爱利民” | 第18-19页 |
| （四）法家学派的法治民生 | 第19-21页 |
| 第三章“厚生”思想在当代发展的理论基础 | 第21-25页 |
| 一、中国优秀传统文化精神 | 第21-22页 |
| 二、马克思关于人的全面发展理论 | 第22-23页 |
| 三、党的群众路线精神 | 第23-25页 |
| 第四章“厚生”思想在当代思想政治教育中的价值 | 第25-35页 |
| 一、“厚生”思想影响思想政治教育理念 | 第25-27页 |
| （一）思想政治教育应融入平等理念 | 第25-26页 |
| （二）思想政治教育应遵循尊重理念 | 第26-27页 |
| （三）思想政治教育应提倡服务理念 | 第27页 |
| 二、“厚生”思想强化思想政治教育功能 | 第27-31页 |
| （一）“厚生”思想的生命观对思想政治教育个体性功能的感染 | 第28-29页 |
| （二）“厚生”思想的保障观对思想政治教育社会性功能的影响 | 第29-31页 |
| 三、“厚生”思想丰富思想政治教育方法 | 第31-35页 |
| （一）“厚生”思想对思想政治教育授受双方沟通的调节 | 第31-33页 |
| （二）“厚生”思想对思想政治教育管理活动实施的引导 | 第33-35页 |
| 第五章“厚生”思想在当代思想政治教育中的有效运用 | 第35-40页 |
| 一、以重民传统观念，充实思想政治教育内容 | 第35-36页 |
| 二、以爱人善行行为，提升思想政治教育工作效果 | 第36-37页 |
| 三、以回馈社会观念，提高公民道德素质 | 第37-38页 |
| 四、以以人为本理念，促进社会和谐发展 | 第38-40页 |
| 结语 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-43页 |
| 个人简介及发表论文 | 第43-44页 |
| 致谢 | 第44页 |
