| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 目录 | 第6-9页 |
| 第1章 引言 | 第9-18页 |
| ·研究目的和意义 | 第9-11页 |
| ·研究目的 | 第9-10页 |
| ·研究意义 | 第10-11页 |
| ·研究方法 | 第11页 |
| ·国内外研究成果综述 | 第11-15页 |
| ·国外相关研究综述 | 第11-12页 |
| ·国内相关研究成果综述 | 第12-15页 |
| ·相关概念的界定 | 第15-17页 |
| ·传播 | 第15-16页 |
| ·大众传媒 | 第16页 |
| ·道德观 | 第16页 |
| ·道德教育 | 第16-17页 |
| ·本研究的创新点 | 第17-18页 |
| 第2章 本研究的相关理论基础 | 第18-21页 |
| ·马克思主义的新闻观 | 第18页 |
| ·马克思主义的伦理观 | 第18-19页 |
| ·传媒传播机制的相关理论 | 第19页 |
| ·道德教育的相关理论 | 第19-21页 |
| ·道德教育理论概述 | 第19-20页 |
| ·道德认知发展理论 | 第20页 |
| ·道德社会学习教育理论 | 第20-21页 |
| 第3章 大众传媒下的青海高校大学生道德观现状分析 | 第21-37页 |
| ·问题分析 | 第21-29页 |
| ·婚恋观较为模糊 | 第21-23页 |
| ·消费观缺乏理性 | 第23-24页 |
| ·诚信意识较为薄弱 | 第24-26页 |
| ·道德责任感欠缺 | 第26-27页 |
| ·社会公德意识有待提高 | 第27-29页 |
| ·特征分析 | 第29-31页 |
| ·稳定性与波动性并存 | 第29页 |
| ·统一性与差异性并存 | 第29-30页 |
| ·道德认知与道德行为相脱节 | 第30-31页 |
| ·原因分析 | 第31-37页 |
| ·大众传媒的原因分析 | 第31-35页 |
| ·其他因素的原因分析 | 第35-37页 |
| 第4章 加强大众传媒下大学生道德观教育的对策 | 第37-48页 |
| ·提高大学教育的媒体化水平 | 第37-40页 |
| ·提高教师借用大众传媒开展道德观教育的能力 | 第37页 |
| ·发挥校园媒体的教育优势 | 第37-38页 |
| ·实现教学方式的媒体化 | 第38-39页 |
| ·提高学生的媒介素养 | 第39-40页 |
| ·完善学校道德评价机制 | 第40页 |
| ·建立科学、全面的学生道德测评机制 | 第40页 |
| ·实行赏罚分明，将物质鼓励与精神鼓励有机地结合起来 | 第40页 |
| ·采用榜样效应，建立典型激励机制 | 第40页 |
| ·实现家庭教育的现代转型 | 第40-42页 |
| ·通过媒体提升道德认知 | 第41页 |
| ·借助媒体进行道德观引导 | 第41-42页 |
| ·增强媒体传播的责任感 | 第42-45页 |
| ·坚持社会主义核心价值观的舆论导向 | 第42-43页 |
| ·加强媒体从业者的职业道德素养 | 第43-44页 |
| ·完善大众传媒管理机制 | 第44-45页 |
| ·增强大学生自我教育能力 | 第45页 |
| ·发挥校园媒体优势，为大学生营造良好的自我教育环境 | 第45页 |
| ·突出大学生主体地位 | 第45页 |
| ·健全法律法规机制 | 第45-48页 |
| ·强化立法工作 | 第46页 |
| ·强化执法工作 | 第46-47页 |
| ·加强法制宣传教育工作 | 第47-48页 |
| 结论 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-51页 |
| 致谢 | 第51-52页 |
| 附录 A 调查问卷 | 第52-55页 |
| 作者简介 | 第55页 |