微格教学在体育师范生三项教学技能训练中的应用研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-10页 |
| 1 前言 | 第10-11页 |
| 2 文献综述 | 第11-15页 |
| ·微格教学的国内研究 | 第11-13页 |
| ·微格教学理论的起源与发展 | 第11-12页 |
| ·微格教学实施程序研究 | 第12页 |
| ·微格教学在体育教学技能中的研究 | 第12-13页 |
| ·微格教学的国外研究 | 第13-14页 |
| ·体育教学技能的研究 | 第14-15页 |
| 3 研究思路与方法 | 第15-17页 |
| ·研究思路 | 第15页 |
| ·研究方法 | 第15-17页 |
| ·文献资料法 | 第15页 |
| ·专家访谈法 | 第15-16页 |
| ·教学实验法 | 第16页 |
| ·数理统计法 | 第16-17页 |
| ·技术路线 | 第17页 |
| 4 微格教学的理论基础 | 第17-23页 |
| ·理论依据 | 第17-19页 |
| ·学习层级理论和探究学习理论 | 第17-18页 |
| ·系统科学理论 | 第18页 |
| ·刺激——反应理论 | 第18页 |
| ·建构主义理论 | 第18-19页 |
| ·微格教学的特点 | 第19-21页 |
| ·理论联系实际 | 第19页 |
| ·目标明确 | 第19页 |
| ·施教真实 | 第19-20页 |
| ·重点突出 | 第20页 |
| ·信息反馈及时、准确 | 第20页 |
| ·自我教育 | 第20页 |
| ·心理压力小、有安全感 | 第20页 |
| ·有利创新 | 第20-21页 |
| ·概念的界定 | 第21-23页 |
| ·微格教学 | 第21页 |
| ·讲解技能 | 第21-22页 |
| ·示范技能 | 第22页 |
| ·纠错技能 | 第22-23页 |
| 5 实验研究 | 第23-41页 |
| ·实验设计原理 | 第23-24页 |
| ·逻辑学原理 | 第23页 |
| ·系统论原理 | 第23页 |
| ·语义分析原理 | 第23-24页 |
| ·实验设计模式 | 第24-25页 |
| ·实验设计模式类别 | 第24页 |
| ·实验设计模型选择 | 第24-25页 |
| ·实验方案变量 | 第25-27页 |
| ·变量与变量关系 | 第25-27页 |
| ·实验组织与进度 | 第27-28页 |
| ·实验组织 | 第27-28页 |
| ·实验进度 | 第28页 |
| ·实验操作 | 第28-33页 |
| ·实验者主要任务 | 第28-29页 |
| ·实验流程 | 第29-32页 |
| ·实验控制 | 第32-33页 |
| ·评价方法与指标 | 第33-37页 |
| ·评价方法 | 第33-36页 |
| ·实验前后讲解、示范、纠错技能的评价结果 | 第36-37页 |
| ·结果与分析 | 第37-41页 |
| ·讲解、示范、纠错技能总体应用情况如表10 | 第37页 |
| ·讲解技能应用情况效果分析及指标分析 | 第37-38页 |
| ·示范技能应用情况效果分析及指标分析 | 第38-39页 |
| ·纠错技能应用情况效果分析及指标分析 | 第39-41页 |
| 6 结论与建议 | 第41-44页 |
| ·结论 | 第41-42页 |
| ·建议 | 第42-44页 |
| 7 参考文献 | 第44-46页 |
| 8 致谢 | 第46-47页 |
| 9 在读期间发表的学术论文与研究成果 | 第47-48页 |
| 10 附件 | 第48-56页 |
