| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-11页 |
| 1 引言 | 第11-16页 |
| ·概述 | 第11页 |
| ·研究背景 | 第11-12页 |
| ·研究目的及意义 | 第12-13页 |
| ·研究方法 | 第13-14页 |
| ·论文整体思路及结构说明 | 第14-16页 |
| 2 相关文献综述和核心概念界定及问卷调查说明 | 第16-22页 |
| ·相关文献综述 | 第16-18页 |
| ·自学考试阶段的文献 | 第16-17页 |
| ·自学考试架构的文献 | 第17页 |
| ·区域自学考试发展的文献 | 第17-18页 |
| ·核心概念的界定 | 第18-21页 |
| ·高等教育自学考试 | 第18-20页 |
| ·终身教育 | 第20页 |
| ·自我导向学习 | 第20-21页 |
| ·问卷调查说明 | 第21-22页 |
| ·问卷的效度检验 | 第21页 |
| ·问卷的信度检验 | 第21-22页 |
| 3 成都体育学院高等教育自学考试发展概况 | 第22-29页 |
| ·成都体育学院简介 | 第22-23页 |
| ·成都体育学院高等教育自学考试发展历程 | 第23-26页 |
| ·起步阶段 | 第23-24页 |
| ·快速发展阶段 | 第24页 |
| ·稳步发展的阶段 | 第24-25页 |
| ·科学发展的阶段 | 第25-26页 |
| ·存在的主要问题 | 第26-28页 |
| ·生源危机 | 第26页 |
| ·教育质量下降 | 第26-27页 |
| ·管理不完善 | 第27-28页 |
| ·小结 | 第28-29页 |
| 4 成都体育学院自学考试的机遇和挑战 | 第29-39页 |
| ·内部条件分析 | 第29-32页 |
| ·优势分析 | 第29-31页 |
| ·劣势分析 | 第31-32页 |
| ·外部环境分析 | 第32-34页 |
| ·机会分析 | 第33页 |
| ·威胁分析 | 第33-34页 |
| ·SWOT 分析 | 第34-38页 |
| ·SWOT分析基本原理和方法 | 第34-35页 |
| ·SWOT矩阵 | 第35-38页 |
| ·SWOT分析结论 | 第38页 |
| ·小结 | 第38-39页 |
| 5 发展策略研究 | 第39-44页 |
| ·人才培养定位 | 第39-41页 |
| ·培养定位总体目标 | 第39-40页 |
| ·品牌定位 | 第40页 |
| ·差异化“特色”定位 | 第40页 |
| ·就业渠道定位 | 第40-41页 |
| ·生源市场细分 | 第41-42页 |
| ·市场细分策略1——“知识上的弱势群体”的生源 | 第41页 |
| ·市场细分策略2——“双证书”群体的生源 | 第41页 |
| ·市场细分策略3——农村及欠发达省份发展的生源 | 第41-42页 |
| ·市场细分策略4专科生本科衔接的生源 | 第42页 |
| ·学生管理的逐步完善 | 第42-43页 |
| ·转变管理观念,提高对自考学生管理工作的认识 | 第42页 |
| ·健全管理机构,提高自考学生管理队伍素质 | 第42页 |
| ·完善管理制度,依法依规科学管理自考学生 | 第42-43页 |
| ·小结 | 第43-44页 |
| 6 结论和建议 | 第44-47页 |
| ·结论 | 第44页 |
| ·建议 | 第44-47页 |
| ·在专业与课程设置上要与时俱进,开拓创新 | 第44-45页 |
| ·加强师资队伍建设 | 第45页 |
| ·大力推进自考教学管理信息化,提升教学管理水平 | 第45页 |
| ·加大宣传力度,拓宽宣传渠道,创新宣传形式 | 第45-47页 |
| 7 参考文献 | 第47-50页 |
| 致谢 | 第50-51页 |
| 附件 | 第51-55页 |
| 附录一：成都体育学院高等教育自学考试调查问卷(学生) | 第51-54页 |
| 附录二：成都体育学院高等教育自学考试调查问卷(教师) | 第54-55页 |