| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-10页 |
| 1 引言 | 第10-22页 |
| ·研究的目的和意义 | 第10页 |
| ·研究的目的 | 第10页 |
| ·研究的意义 | 第10页 |
| ·研究综述 | 第10-20页 |
| ·国内外 TPACK 研究概述 | 第10-15页 |
| ·国外 TPACK 研究概述 | 第10-12页 |
| ·国内 TPACK 研究概述 | 第12-15页 |
| ·思维导图和概念图的区分及相关软件 | 第15-17页 |
| ·国内外有效教学研究概述 | 第17-20页 |
| ·国外有效教学研究概述 | 第18页 |
| ·国内有效教学研究概述 | 第18-20页 |
| ·研究内容和方法 | 第20-22页 |
| ·研究内容 | 第20页 |
| ·研究方法 | 第20-22页 |
| 2 理论基础 | 第22-25页 |
| ·TPACK | 第22-23页 |
| ·TPACK 的提出 | 第22页 |
| ·TPACK 的内涵 | 第22-23页 |
| ·知识可视化理论 | 第23-24页 |
| ·图式理论 | 第24页 |
| ·认知建构主义理论 | 第24-25页 |
| 3 TPACK 理念下运用 MindManager 进行英语教学的设计 | 第25-37页 |
| ·TPACK 理念下的初中英语教师教学设计 | 第25-26页 |
| ·TPACK 理念下初中英语教学设计的三维目标 | 第25页 |
| ·TPACK 理念在英语教学过程中的应用 | 第25-26页 |
| ·TPACK 理念下初中英语教师教学过程的开展 | 第26页 |
| ·TPACK 理念下英语教师教学的评价反馈 | 第26页 |
| ·TPACK 理念下思维导图在初中英语活动中教学策略的设计 | 第26-28页 |
| ·教学策略方法分析 | 第26-27页 |
| ·教学前期分析阶段 | 第27页 |
| ·初中英语教学目标 | 第27页 |
| ·初中学生的认知特点 | 第27页 |
| ·初中英语教材的特征 | 第27页 |
| ·教学过程师生互动阶段 | 第27-28页 |
| ·教学后期分析反思阶段 | 第28页 |
| ·TPACK 理念下利用思维导图实施英语教学的设计案例 | 第28-37页 |
| ·TPACK 理念下利用思维导图记忆单词 | 第28-32页 |
| ·TPACK 理念下利用词汇之间的关系记忆初中英语单词思维导图 | 第29-31页 |
| ·TPACK 理念下利用词根记忆单词思维导图 | 第31-32页 |
| ·TPACK 理念下利用词性记忆初中英语单词思维导图 | 第32页 |
| ·TPACK 理念下利用思维导图学习语法 | 第32-34页 |
| ·TPACK 理念下思维导图在英语阅读中的应用 | 第34-35页 |
| ·TPACK 理念下思维导图在英语写作中的应用 | 第35-37页 |
| 4 TPACK 理念下思维导图进行英语教学实验的实施 | 第37-45页 |
| ·实验设计 | 第37-39页 |
| ·实验目的与假设 | 第37-38页 |
| ·实验方法 | 第38-39页 |
| ·实验对象的选择 | 第39页 |
| ·实验过程 | 第39页 |
| ·实验的前期准备 | 第39页 |
| ·实验的实施 | 第39页 |
| ·实验结果的有效性检验与分析 | 第39-45页 |
| ·期末成绩的比较与分析 | 第39-40页 |
| ·调查问卷数据与分析 | 第40-43页 |
| ·访谈结果分析 | 第43-45页 |
| 5 TPACK 理念下思维导图促进英语教学实验研究结论与反思 | 第45-47页 |
| ·研究结论 | 第45页 |
| ·研究的反思 | 第45-47页 |
| 参考文献 | 第47-49页 |
| 附录 | 第49-53页 |
| 附录一 实验前期的问卷调查 | 第49-50页 |
| 附录二 实验后期的问卷调查 | 第50-52页 |
| 附录三 学生个人访谈 | 第52-53页 |
| 致谢 | 第53-54页 |
| 攻读硕士学位期间发表的学术论文 | 第54-55页 |
