| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 目录 | 第6-8页 |
| 第一章 引言 | 第8-13页 |
| 一、问题的提出 | 第8页 |
| （一）提高小学蒙语文的教学水平是民族学校长期而艰巨的首要任务 | 第8页 |
| （二）提高小学阶段的蒙语文教学是民族学校的重中之重 | 第8页 |
| 二、研究的意义与特色 | 第8-9页 |
| （一）研究意义 | 第8-9页 |
| （二）研究特色 | 第9页 |
| 三、小学蒙语文教学的研究现状与评述 | 第9-12页 |
| （一）蒙语文教学研究的现状 | 第9-10页 |
| （二）对已有研究的评述 | 第10-12页 |
| 四、研究思路与方法 | 第12-13页 |
| （一）研究思路 | 第12页 |
| （二）研究方法 | 第12-13页 |
| 第二章 小学蒙语文教学的概述 | 第13-17页 |
| 一、小学蒙语文教学的地位和作用 | 第13-14页 |
| （一）小学蒙语文教学是蒙语文教学的奠基阶段 | 第13页 |
| （二）小学蒙语文教学是培育人的重要阵地 | 第13页 |
| （三）小学蒙语语言运用能力是蒙语文素养的综合表现 | 第13-14页 |
| 二、小学蒙语文的教学目标 | 第14-17页 |
| （一）语言知识教学阶段性目标 | 第14页 |
| （二）语言技能教学阶段性目标 | 第14-15页 |
| （三）文化素养目标 | 第15页 |
| （四）情感态度目标 | 第15页 |
| （五）学生学习策略目标 | 第15-17页 |
| 第三章 小学蒙语文教学的现状调查 | 第17-39页 |
| 一、阜新蒙古族自治县蒙古族实验小学的基本情况 | 第17页 |
| 二、小学生蒙语文学习情况问卷的调查设计 | 第17-18页 |
| （一）调查内容与目的 | 第18页 |
| （二）调查对象与时间 | 第18页 |
| （三）调查方法与工具 | 第18页 |
| 三、小学生蒙语文学习情况调查的基本情况 | 第18-19页 |
| （一）样本来源 | 第18页 |
| （二）样本自然基础数据 | 第18-19页 |
| 四、小学蒙语文教学现状的调查与分析 | 第19-39页 |
| （一）学生蒙语文学习情况的调查 | 第19-29页 |
| （二）教师蒙语文教学的访谈调查 | 第29-31页 |
| （三）小学蒙语文教学存在的问题及成因分析 | 第31-39页 |
| 第四章 小学蒙语文教学的有效对策 | 第39-46页 |
| 一、构建良好的蒙语环境 | 第39页 |
| （一）创设良好的社会蒙语传播环境 | 第39页 |
| （二）创设良好的家庭蒙语对话环境 | 第39页 |
| （三）创设良好的学校蒙语交流环境 | 第39页 |
| 二、优化学生的学习 提高教师的教学能力 | 第39-42页 |
| （一）优化学生的学习 提高学生的蒙语文素养 | 第39-40页 |
| （二）提高教师蒙语文的教学能力 增强蒙语文课堂的教学效果 | 第40-42页 |
| 三、开展蒙语文教材研究 实行多元化评价方法 | 第42-43页 |
| （一）增强教材的针对性 提高教学的趣味性 | 第42-43页 |
| （二）丰富考试内容 多元化评价方法 | 第43页 |
| 四、转变家长语言态度 提高语言保护意识 | 第43-44页 |
| 五、优化蒙语文生态环境 促进蒙古族文化传承 | 第44-46页 |
| （一）运用行政手段促进蒙语环境的优化 | 第44页 |
| （二）学校是蒙语保护和传承的有效途径 | 第44-45页 |
| （三）加强蒙语文学科专业建设 大力发展蒙古族文化事业 | 第45-46页 |
| 结语 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-49页 |
| 附录一 | 第49-53页 |
| 附录二 | 第53-55页 |
| 致谢辞 | 第55-56页 |
| 个人简历、在学期间研究成果与获奖情况 | 第56页 |
