| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-12页 |
| 绪论 | 第12-20页 |
| 1 选题依据 | 第12-14页 |
| ·青少年体质下滑严重，增强青少年体质刻不容缓 | 第12页 |
| ·改进教学内容，契合青少年身体、心理、生理发展特点 | 第12-13页 |
| ·合理规划、利用现有场地器材，激发学生的运动兴趣 | 第13页 |
| ·激发学生参与体育锻炼的兴趣，培养学生终生体育锻炼的习惯 | 第13页 |
| ·增进学生体质，提高中小学生的团队协作能力 | 第13-14页 |
| 2 研究综述 | 第14-16页 |
| ·趣味体育的概念 | 第14页 |
| ·趣味体育的开展现状 | 第14-15页 |
| ·趣味体育的创编方法、步骤和应遵循的原则 | 第15页 |
| ·趣味教学法在体育课程教学中应用的思考 | 第15-16页 |
| 3.研究思路 | 第16-20页 |
| ·研究的思路以及技术路线 | 第16-17页 |
| ·研究的主要观点 | 第17-18页 |
| ·趣味体育活动寓教于乐，激发学生运动兴趣 | 第17页 |
| ·趣味体育活动对场地器材的要求可高可低，是学生身心健康发展的需要 | 第17页 |
| ·趣味体育运动可以转化为促进文化知识学习的动力 | 第17-18页 |
| ·研究的重点和难点 | 第18页 |
| ·研究的突破点和创新点 | 第18页 |
| ·研究方法 | 第18-19页 |
| ·文献资料法 | 第18页 |
| ·访谈法 | 第18页 |
| ·逻辑分析法 | 第18页 |
| ·实证研究法 | 第18-19页 |
| ·数理统计法 | 第19页 |
| ·研究对象 | 第19-20页 |
| 第一章 小学趣味体育的概念、内涵 | 第20-27页 |
| 1 小学趣味体育概念的理解 | 第20-21页 |
| 2 小学趣味体育的内涵 | 第21-23页 |
| ·生活化的教学内容 | 第22页 |
| ·实用性的教学内容 | 第22页 |
| ·游戏化的教学内容 | 第22-23页 |
| ·新兴的运动项目 | 第23页 |
| 3 小学趣味体育发展中几个相近概念关系分析 | 第23-27页 |
| ·趣味体育与大众体育 | 第23-24页 |
| ·趣味体育与体育游戏 | 第24页 |
| ·趣味体育与时尚体育 | 第24-25页 |
| ·趣味体育与民族体育 | 第25页 |
| ·趣味体育与休闲体育 | 第25-27页 |
| 第二章 小学趣味体育活动开展的现状与分析 | 第27-32页 |
| 1 小学开展趣味体育的背景介绍 | 第27-28页 |
| ·小学生体质下滑严重，迫切需要解决路径 | 第27页 |
| ·新课程改革要求提高课堂教学效果 | 第27页 |
| ·小学生活泼好动，注意力不易集中 | 第27-28页 |
| 2 小学趣味体育活动开展的现状及存在的问题 | 第28-29页 |
| ·开展程度低，普及性不强 | 第28页 |
| ·更新效率慢，未能与新兴运动项目接轨 | 第28-29页 |
| ·内容不够丰富，开展形式单一 | 第29页 |
| ·趣味体育未能与体育课程合理融合，出现两极化局面 | 第29页 |
| 3 小学趣味体育开展的对策 | 第29-32页 |
| ·激发情趣是前提，依据学校实际情况开展趣味体育活动 | 第29-30页 |
| ·充实内容是基础，加强趣味体育项目的学练结合 | 第30页 |
| ·创新模式是关键，加大体育教师的教学指导和培训 | 第30-31页 |
| ·提高体育课堂教学效果是归宿，注重趣味体育活动的可操作性与可裁判性 | 第31-32页 |
| 第三章 小学趣味体育教学模式的构建 | 第32-41页 |
| 1 小学趣味体育教学模式的概念 | 第32页 |
| 2 构建小学趣味体育教学模式的原则 | 第32-34页 |
| ·健身性原则 | 第32-33页 |
| ·可比性与可裁判性原则 | 第33页 |
| ·可操作性与观赏性原则 | 第33页 |
| ·趣味性原则 | 第33页 |
| ·安全性和教育性原则 | 第33-34页 |
| 3 小学趣味体育教学模式的构建类型 | 第34-41页 |
| ·以学生认知能力开发、情感投入为目标的趣味体育教学模式 | 第34-35页 |
| ·以体育知识、技能、技术传授为主体的趣味体育教学模式 | 第35-37页 |
| ·趣味体育系统教学模式 | 第35-36页 |
| ·趣味体育程序教学模式 | 第36页 |
| ·趣味体育掌握教学模式 | 第36-37页 |
| ·以学生情感交流、成功体验为主题的趣味体育教学模式 | 第37-38页 |
| ·以学生的运动兴趣、体育素养及终身体育意识培养为目的的趣味体育教学模式 | 第38-39页 |
| ·以学生为主体，教师为主导的服务型趣味体育教学模式 | 第39-41页 |
| 第四章 以学生为主体，教师为主导的服务型趣味体育教学模式的实证研究—以新海阳小学为例 | 第41-47页 |
| 1 研究的目的 | 第41页 |
| 2 研究对象 | 第41页 |
| 3 研究的内容 | 第41-42页 |
| ·研究过程的重点和难点 | 第41页 |
| ·课程的设计、实施 | 第41-42页 |
| ·课程总结 | 第42页 |
| 4 研究的结果 | 第42-45页 |
| ·学生对体育课态度的改变 | 第42-43页 |
| ·趣味体育课的认可度 | 第43-44页 |
| ·学生对趣味体育课的认可程度 | 第43页 |
| ·教师对趣味体育课的认可程度 | 第43-44页 |
| ·学生在趣味体育课堂中的情绪变化 | 第44页 |
| ·服务型趣味体育教学对学生综合能力的影响 | 第44-45页 |
| ·学生身体素质的改善 | 第44页 |
| ·学生身体机能的改善 | 第44-45页 |
| ·学生运动参与情况的改善 | 第45页 |
| ·学生对运动技能的掌握情况 | 第45页 |
| 5 服务型趣味体育教学总结 | 第45-47页 |
| ·教学效果 | 第45-46页 |
| ·实施对策 | 第46-47页 |
| 第五章 结论与建议 | 第47-49页 |
| 1 结论 | 第47页 |
| 2 建议 | 第47-49页 |
| 参考文献 | 第49-51页 |
| 致谢 | 第51-52页 |
| 附录 | 第52-53页 |
