| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 引言 | 第8-9页 |
| 第一章 研究综述 | 第9-21页 |
| 一、研究缘起 | 第9-12页 |
| (一) 父母参与家庭教育知识学习的背景 | 第9-10页 |
| (二) 父母家庭教育知识自我导向学习存在的问题 | 第10-11页 |
| (三) 父母家庭教育知识自我导向学习问题存在的表现 | 第11-12页 |
| 二、研究的目的 | 第12页 |
| 三、拟解决的问题 | 第12页 |
| 四、研究的意义 | 第12页 |
| 五、文献综述 | 第12-21页 |
| (一) 概念探讨 | 第12-14页 |
| (二) 关于自我导向学习的研究 | 第14-17页 |
| (三) 研究的理论依据 | 第17-21页 |
| 第二章 研究的设计 | 第21-26页 |
| 一、研究的基本架构 | 第21页 |
| 二、研究的假设 | 第21-22页 |
| 三、研究的方法 | 第22页 |
| 四、研究的对象 | 第22页 |
| 五、研究的工具 | 第22-24页 |
| (一) 调查问卷 | 第22-23页 |
| (二) 访谈提纲 | 第23-24页 |
| 六、研究的步骤 | 第24页 |
| (一) 文献研究 | 第24页 |
| (二) 调研和访谈工作 | 第24页 |
| (三) 对调查问卷和访谈笔记等相关资料的整理工作 | 第24页 |
| (四) 行文工作 | 第24页 |
| 七、数据处理 | 第24-26页 |
| (一) 调查问卷 | 第24-25页 |
| (二) 访谈 | 第25-26页 |
| 第三章 研究的结果与分析 | 第26-66页 |
| 一、父母家庭教育知识自我导向学习有效样本特征的分布情况 | 第26-28页 |
| 二、不同背景下父母家庭教育知识自我导向学习的情况 | 第28-62页 |
| (一) 父亲与母亲家庭教育知识的自我导向学习情况 | 第28-38页 |
| (二) 不同学历的父母在家庭教育知识自我导向学习情况 | 第38-45页 |
| (三) 不同职业的父母在家庭教育知识自我导向学习情况 | 第45-52页 |
| (四) 不同年龄的父母在家庭教育知识自我导向学习情况 | 第52-54页 |
| (五) 不同子女情况的父母在家庭教育知识自我导向学习情况 | 第54-60页 |
| (六) 不同的家庭情况的父母在家庭教育知识自我导向学习情况 | 第60-62页 |
| 三、不同背景下父母家庭教育知识自我导向学习的情况综合讨论 | 第62-66页 |
| (一) 父母参与家庭教育知识学习的动机 | 第62-63页 |
| (二) 父母参与家庭教育知识学习的目标性和计划性 | 第63页 |
| (三) 父母参与家庭教育知识学习的途径、材料和方式 | 第63-64页 |
| (四) 父母参与家庭教育知识学习的障碍与投入 | 第64-65页 |
| (五) 父母参与家庭教育知识学习的维持 | 第65-66页 |
| 第四章 结论与建议 | 第66-71页 |
| 一、主要研究发现 | 第66页 |
| 二、研究结论 | 第66-67页 |
| 三、建议 | 第67-71页 |
| (一) 对于家庭教育知识学习者的建议 | 第67-68页 |
| (二) 对于家庭教育知识指导者的建议 | 第68-69页 |
| (三) 对于家庭教育知识学习的外部环境支持者的建议 | 第69-71页 |
| 结束语 | 第71-72页 |
| 附录A | 第72-76页 |
| 附录B | 第76-77页 |
| 参考文献 | 第77-81页 |
| 致谢 | 第81-82页 |
| 在读期间相关成果发表情况 | 第82页 |
