| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 第1章 绪论 | 第10-19页 |
| ·论文研究的背景、目的及意义 | 第10-12页 |
| ·论文研究的背景 | 第10-11页 |
| ·论文研究的目的 | 第11页 |
| ·论文研究的意义 | 第11-12页 |
| ·国内外研究现状 | 第12-17页 |
| ·国外研究现状 | 第12-14页 |
| ·国内研究现状 | 第14-16页 |
| ·国内外研究现状评述 | 第16-17页 |
| ·论文的主要研究内容与研究方法 | 第17-18页 |
| ·论文的主要研究内容 | 第17页 |
| ·论文的研究方法 | 第17-18页 |
| ·论文的创新之处 | 第18-19页 |
| 第2章 农民工子女义务教育现状与存在的问题 | 第19-27页 |
| ·当前农民工子女接受义务教育的现状 | 第19-20页 |
| ·进城农民工和农民工子女规模 | 第19页 |
| ·农民工子女接受义务教育主要途径 | 第19-20页 |
| ·当前公办学校农民工子女义务教育问题分析 | 第20-23页 |
| ·农民工子女与本地学生的融合存在困难 | 第21页 |
| ·公办学校教师排斥农民工子女 | 第21-23页 |
| ·农民工子女家长与教师的配合不够契合 | 第23页 |
| ·当前农民工子弟学校农民工子女义务教育问题分析 | 第23-26页 |
| ·农民工子弟学校教师素质低 | 第24页 |
| ·农民工子弟学校教师流动性大 | 第24-25页 |
| ·农民工子弟学校教学条件差 | 第25-26页 |
| ·本章小结 | 第26-27页 |
| 第3章 和谐论及其在农民工子女义务教育中应用的可行性 | 第27-36页 |
| ·和谐论 | 第27-33页 |
| ·和谐论概念及和谐思想 | 第27页 |
| ·和谐论的主要论点 | 第27-28页 |
| ·和谐论五要素 | 第28-29页 |
| ·基于和谐论五要素的和谐问题分类 | 第29页 |
| ·和谐度方程 | 第29-32页 |
| ·和谐度方程中各参数确定方法 | 第32-33页 |
| ·和谐论在农民工子女义务教育中应用的可行性 | 第33-35页 |
| ·本章小结 | 第35-36页 |
| 第4章 实证分析—北京市农民工子女义务教育问题的和谐度 | 第36-48页 |
| ·公办校园农民工子女义务教育问题的和谐度分析 | 第36-42页 |
| ·确定和谐论五要素 | 第36-37页 |
| ·评估指标及说明 | 第37-38页 |
| ·建立和谐度方程 | 第38-42页 |
| ·和谐度计算结果及分析 | 第42页 |
| ·农民工子弟校园农民工子女义务教育问题的和谐度分析 | 第42-47页 |
| ·确定和谐论五要素 | 第42-43页 |
| ·评估指标及说明 | 第43-44页 |
| ·建立和谐度方程 | 第44-46页 |
| ·和谐度计算及结果分析 | 第46-47页 |
| ·本章小结 | 第47-48页 |
| 第5章 解决农民工子女义务教育问题的和谐策略 | 第48-56页 |
| ·解决公办学校农民工子女义务教育问题的和谐策略 | 第48-53页 |
| ·教师树立平等和谐的教育观念 | 第48-50页 |
| ·农民工子女家长转变家庭教育方式 | 第50-51页 |
| ·创设家校合作的平台 | 第51-53页 |
| ·解决农民工子弟学校农民工子女义务教育问题的和谐策略 | 第53-55页 |
| ·提高农民工子弟学校教师的整体素质 | 第53-54页 |
| ·稳定农民工子弟学校的师资队伍 | 第54页 |
| ·积极改善农民工子弟学校的教学条件 | 第54-55页 |
| ·本章小结 | 第55-56页 |
| 结论 | 第56-57页 |
| 参考文献 | 第57-61页 |
| 攻读硕士学位期间发表的论文和取得的科研成果 | 第61-62页 |
| 致谢 | 第62页 |
