| 中文摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-12页 |
| 一、 绪论 | 第12-34页 |
| (一)、 研究背景 | 第12-16页 |
| 1、 研究缘起 | 第12-15页 |
| 2、 研究意义 | 第15-16页 |
| (二)、 研究方案 | 第16-24页 |
| 1、 论文的理论依据 | 第16-21页 |
| 2、 研究思路及框架 | 第21-22页 |
| 3、 研究方法 | 第22-23页 |
| 4、 研究假设 | 第23页 |
| 5、 本研究的可能创新之处 | 第23-24页 |
| (三)、 文献综述 | 第24-31页 |
| 1、 古代教师自我激励为主 | 第24-25页 |
| 2、 近代教师激励开始走向科学化规范化 | 第25-27页 |
| 3、 现当代农村教师激励机制研究日渐成熟 | 第27-31页 |
| (四)、 相关概念界定 | 第31-34页 |
| 1、 农村中小教师 | 第31-32页 |
| 2、 激励机制 | 第32-34页 |
| 二、 辽宁盖州地区农村中小学教师激励机制现状研究 | 第34-50页 |
| (一)、 盖州地区农村中小学教师激励机制实证研究 | 第34-45页 |
| 1、 研究问卷设计与样本选择 | 第34-36页 |
| 2、 问卷施测与访谈调查 | 第36页 |
| 3、 效度与信度检验 | 第36-37页 |
| 4、 变量选取与各研究项目关系界定 | 第37-39页 |
| 5、 统计口径与数据标准解释 | 第39页 |
| 6、 不同角度的统计数据分析 | 第39-45页 |
| (二)、 盖州农村中小学教师激励机制存在问题及相关原因分析 | 第45-50页 |
| 1、 教师队伍建设功能发挥不足 | 第45-46页 |
| 2、 薪酬与环境激励方面的措施不合理 | 第46页 |
| 3、 职业发展激励作用发挥欠佳 | 第46-47页 |
| 4、 薪酬、环境与职业发展三者组合结构缺乏科学性 | 第47页 |
| 5、 制度规范不完善 | 第47-48页 |
| 6、 绩效评估与反馈机制不健全 | 第48-50页 |
| 三、 完善辽宁盖州地区农村中小学教师激励机制的基本构想及对策 | 第50-67页 |
| (一)、 基本完善构想 | 第50-56页 |
| 1、 完善盖州农村中小学教师激励机制的初步设想 | 第51页 |
| 2、 基本前提—盖州地区农村教育发展和各农村中小学校的战略目标 | 第51-52页 |
| 3、 完善的基本原则 | 第52-54页 |
| 4、 完善的基本途径与流程 | 第54-56页 |
| (二)、 完善的具体对策 | 第56-67页 |
| 1、 主旨价值取向—加强教师队伍建设和提高教师工作绩效 | 第56-58页 |
| 2、 改善薪酬与环境激励措施 | 第58-60页 |
| 3、 强化职业发展激励作用 | 第60-61页 |
| 4、 系统整合薪酬、环境与职业发展的激励合力 | 第61-62页 |
| 5、 完善制度规范，夯实长效机制的基础 | 第62-65页 |
| 6、 健全绩效评估与反馈制度，引入“第三方”评价 | 第65-67页 |
| 四、 结语 | 第67-69页 |
| 参考文献 | 第69-72页 |
| 致谢 | 第72页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第72-73页 |
| 附录 | 第73-77页 |
