| 中文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 绪论 | 第7-14页 |
| 第一节 课题研究的目的和意义 | 第7-8页 |
| 一、 课题研究的目的 | 第7页 |
| 二、 课题研究的意义 | 第7-8页 |
| 第二节 国内外研究的现状 | 第8-12页 |
| 一、 国内研究的现状 | 第9-10页 |
| 二、 国外研究的现状 | 第10-12页 |
| 第三节 研究过程中的主要问题与难点 | 第12-14页 |
| 一、 主要问题 | 第12-13页 |
| 二、 难点 | 第13-14页 |
| 第一章 美国学校思想政治教育的理论内涵及历史沿革 | 第14-18页 |
| 第一节 美国学校思想政治教育的理论内涵 | 第14-15页 |
| 第二节 美国学校思想政治教育的历史沿革 | 第15-17页 |
| 一、 美国独立战争时期殖民化 | 第15页 |
| 二、 美国南北战争时期联邦化 | 第15-16页 |
| 三、 美国二战期间国家化 | 第16页 |
| 四、 美国当代时期科学化 | 第16-17页 |
| 本章小结 | 第17-18页 |
| 第二章 美国学校思想政治教育的主要内容及特点 | 第18-24页 |
| 第一节 美国学校思想政治教育的主要内容 | 第18-22页 |
| 一、 加强公民教育，注重责任意识的培养 | 第18-19页 |
| 二、 加强历史教育，注重民族精神的培养 | 第19-20页 |
| 三、 加强道德教育，注重利益观念的培养 | 第20-21页 |
| 四、 加强法制教育，注重法律意识的培养 | 第21页 |
| 五、 加强生活教育，注重发展潜力的培养 | 第21-22页 |
| 第二节 美国学校思想政治教育内容的特点 | 第22-23页 |
| 一、 内容丰富，具有全面性 | 第22页 |
| 二、 要求具体，具有现实性 | 第22-23页 |
| 三、 由浅入深，具有层次性 | 第23页 |
| 本章小结 | 第23-24页 |
| 第三章 美国学校思想政治教育的方式及特点 | 第24-30页 |
| 第一节 美国学校思想政治教育的主要方式 | 第24-27页 |
| 一、 通过设置相关课程进行教育 | 第24-25页 |
| 二、 通过组织课外活动进行教育 | 第25页 |
| 三、 通过建设校园文化进行教育 | 第25-26页 |
| 四、 通过设立咨询机构进行教育 | 第26页 |
| 五、 通过建立家长热线进行教育 | 第26-27页 |
| 第二节 美国学校思想政治教育方式的特点 | 第27-29页 |
| 一、 多渠道紧密配合，具有系统性 | 第27-28页 |
| 二、 多学科共同渗透，具有隐蔽性 | 第28页 |
| 三、 多层次分级教育，具有针对性 | 第28-29页 |
| 本章小结 | 第29-30页 |
| 第四章 美国学校思想政治教育对我国的启示 | 第30-38页 |
| 第一节 落实思想政治教育的目标，注重理想性与现实性的结合 | 第30-31页 |
| 第二节 丰富思想政治教育的内容，注重全面性与针对性的结合 | 第31-32页 |
| 第三节 加强公民素质教育和法制教育，注重培养责任意识和公德意识 | 第32-33页 |
| 第四节 强调家庭、社会力量的配合，注重思想政治教育环境的优化 | 第33-34页 |
| 第五节 运用隐性教育的形式，注重渗透性和灌输性的结合 | 第34-36页 |
| 第六节 加大教育理论研究的力度，注重针对性与层次性的结合 | 第36-37页 |
| 本章小结 | 第37-38页 |
| 结语 | 第38-39页 |
| 注释 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-42页 |
| 攻读学位期间发表论文 | 第42页 |
