| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-12页 |
| 1. 绪论 | 第12-22页 |
| ·研究背景 | 第12-15页 |
| ·信息技术成为助力教育变革的重要因素 | 第13-14页 |
| ·信息技术成为促进运动技能学习的重要工具 | 第14-15页 |
| ·研究现状及存在的问题 | 第15-18页 |
| ·论文的研究目的及主要工作 | 第18-19页 |
| ·论文的组织 | 第19-22页 |
| 2. 乒乓球运动技能学习的相关理论基础 | 第22-32页 |
| ·引言 | 第22页 |
| ·运动技能 | 第22-24页 |
| ·运动技能学习 | 第24-29页 |
| ·乒乓球运动技能学习 | 第29-31页 |
| ·本章小结 | 第31-32页 |
| 3. 课程管理系统与乒乓球学习者主观能力的关系研究 | 第32-57页 |
| ·引言 | 第32页 |
| ·课程管理系统及能力动机理论 | 第32-40页 |
| ·课程管理系统 | 第32-34页 |
| ·能力动机理论 | 第34-38页 |
| ·研究问题 | 第38-40页 |
| ·理论框架 | 第40-42页 |
| ·主观能力的影响因素分析 | 第40-41页 |
| ·课程管理系统与主观能力影响因素的关系 | 第41-42页 |
| ·课程管理系统影响乒乓球运动技能学习的理论框架 | 第42页 |
| ·实验平台 | 第42-47页 |
| ·实证研究 | 第47-55页 |
| ·实验设计 | 第47-48页 |
| ·实验过程 | 第48-49页 |
| ·调查工具的编制 | 第49-52页 |
| ·实验结果 | 第52-54页 |
| ·分析与讨论 | 第54-55页 |
| ·本章小结 | 第55-57页 |
| 4. 在线学习环境对乒乓球学习动机的影响研究 | 第57-81页 |
| ·引言 | 第57页 |
| ·自我决定理论和在线学习环境 | 第57-60页 |
| ·自我决定理论 | 第57-58页 |
| ·在线学习环境 | 第58-59页 |
| ·研究问题 | 第59-60页 |
| ·理论框架 | 第60-63页 |
| ·乒乓球学习动机的影响因素 | 第60-61页 |
| ·在线学习环境与动机影响因素的关系 | 第61-62页 |
| ·在线学习环境影响乒乓球运动技能学习的理论框架 | 第62-63页 |
| ·实验平台 | 第63-72页 |
| ·在线学习环境的组成 | 第64-65页 |
| ·在线学习环境的数据库设计 | 第65-67页 |
| ·在线学习环境的实现 | 第67-72页 |
| ·实证研究 | 第72-80页 |
| ·实验设计 | 第72页 |
| ·实验过程 | 第72-73页 |
| ·调查工具 | 第73-75页 |
| ·实验结果 | 第75-78页 |
| ·分析与讨论 | 第78-80页 |
| ·本章小结 | 第80-81页 |
| 5. 专家动画示范和视频反馈提高乒乓球技能习得效果的有效性研究 | 第81-106页 |
| ·引言 | 第81页 |
| ·乒乓球运动技能学习中动作示范和反馈 | 第81-89页 |
| ·乒乓球运动技能中的动作示范 | 第81-83页 |
| ·乒乓球运动技能中的反馈 | 第83-86页 |
| ·专家示范和视频反馈在运动技能学习中的应用 | 第86-87页 |
| ·研究问题 | 第87-89页 |
| ·理论框架 | 第89-93页 |
| ·乒乓球技能习得效果的影响因素 | 第89-90页 |
| ·专家动画示范和视频反馈与乒乓球技能习得效果的关系 | 第90-92页 |
| ·专家动画示范和视频反馈影响乒乓球习得效果的理论框架 | 第92-93页 |
| ·实验平台 | 第93-102页 |
| ·专家动画示范技术 | 第93-99页 |
| ·视频反馈技术 | 第99-102页 |
| ·实证研究 | 第102-105页 |
| ·实验设计 | 第102页 |
| ·实验过程 | 第102-103页 |
| ·测试方法 | 第103-104页 |
| ·实验结果 | 第104页 |
| ·分析与讨论 | 第104-105页 |
| ·本章小结 | 第105-106页 |
| 6. 结论与展望 | 第106-108页 |
| ·论文工作总结 | 第106-107页 |
| ·下一步工作展望 | 第107-108页 |
| 参考文献 | 第108-114页 |
| 攻读博士学位期间发表的论文以及参与的项目 | 第114-115页 |
| 致谢 | 第115页 |
