| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 目录 | 第6-7页 |
| 第一章 绪论 | 第7-11页 |
| ·研究背景与意义 | 第7-8页 |
| ·国内外对数困生的研究现状 | 第8-10页 |
| ·研究内容与方法 | 第10页 |
| ·研究步骤与创新点 | 第10-11页 |
| 第二章 基本理论依据 | 第11-14页 |
| ·建构主义学习理论 | 第11页 |
| ·归因理论（Attribution Theory） | 第11-12页 |
| ·元认知理论 | 第12页 |
| ·加德纳的多元智能理论 | 第12-14页 |
| 第三章 数困生与数优生差异分析与解决策略 | 第14-24页 |
| ·数困生的个案研究 | 第14-15页 |
| ·初中数学与高中数学的差异 | 第14-15页 |
| ·数学学科和其他学科的差异 | 第15页 |
| ·通过调查对“数困生”和“数优生”进行比较分析 | 第15-18页 |
| ·数学学习意志上的比较 | 第15-16页 |
| ·成败归因的考量 | 第16-17页 |
| ·数学学习方法的差异 | 第17-18页 |
| ·数困生形成的原因 | 第18-20页 |
| ·解决的策略 | 第20-24页 |
| ·个别化的教育计划 | 第20页 |
| ·关注数困生在学习过程中的各项因素 | 第20-22页 |
| ·提高数困生各项数学能力 | 第22-24页 |
| 第四章 师生交流平台的构建 | 第24-32页 |
| ·平台的设计原则 | 第24-25页 |
| ·系统功能图及功能介绍 | 第25-27页 |
| ·平台功能模块的实现 | 第27-32页 |
| 第五章 实验实施与结果统计 | 第32-40页 |
| ·设计实例 | 第32-35页 |
| ·实验结果统计与分析 | 第35-40页 |
| 第六章 总结与展望 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-43页 |
| 致谢 | 第43-44页 |
| 附录 | 第44-49页 |