| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-10页 |
| 绪论 | 第10页 |
| 1 研究意义 | 第10-13页 |
| ·思想政治教育的科学涵义 | 第11页 |
| ·国外思想政治教育的不同提法 | 第11页 |
| ·中德高校思想政治教育比较研究的意义 | 第11-13页 |
| ·认识思想政治教育规律和特点的理论意义 | 第12页 |
| ·借鉴德国高校思想政治教育有益经验的现实意义 | 第12-13页 |
| 2. 思想政治教育发展史 | 第13-16页 |
| ·中国思想政治教育发展史 | 第13-15页 |
| ·中国古代思想政治教育 | 第14页 |
| ·中国近代思想政治教育 | 第14页 |
| ·中国现代思想政治教育 | 第14-15页 |
| ·德国思想政治教育发展史 | 第15-16页 |
| ·封建君主专制时期的“国民教育” | 第15页 |
| ·魏玛共和国时期的“基于国家和民族的政治教育” | 第15-16页 |
| ·纳粹时期堕落反动的“政治教化” | 第16页 |
| ·二战后联邦德国的民主政治教育 | 第16页 |
| 3 学校在思想政治教育中的作用 | 第16-17页 |
| ·中国学校在思想政治教育的作用 | 第16-17页 |
| ·德国学校在思想政治教育的作用 | 第17页 |
| 4 中德高校思想政治教育目标比较 | 第17-20页 |
| ·中国高校思想政治教育的培养目标 | 第17-18页 |
| ·德国思想政治教育的培养目标 | 第18-19页 |
| ·中德高校思想政治教育目标比较结论 | 第19-20页 |
| ·思想政治教育培养目标的设立的共性 | 第19-20页 |
| 5 中德高校思想政治教育的主要内容比较 | 第20-24页 |
| ·中国高校思想政治教育的具体内容 | 第20-21页 |
| ·德国高校思想政治教育的主要内容 | 第21-22页 |
| ·中德高校思想政治教育内容的比较分析 | 第22-24页 |
| ·两国高校都把爱国主义和民族精神的教育放在重要位置 | 第23页 |
| ·两国高校都强调突出学生的个性教育 | 第23页 |
| ·两国都重视法制教育 | 第23页 |
| ·道德教育是思想政治教育的共同的主题 | 第23-24页 |
| ·两国都重视思想政治教育与心理教育的结合 | 第24页 |
| 6 中德高校思想政治教育方法比较 | 第24-34页 |
| ·中国高校思想政治教育的方法与途径 | 第24-29页 |
| ·专设思想政治教育理论课程 | 第24-25页 |
| ·党团组织教育 | 第25页 |
| ·通过各种社会实践进行教育 | 第25-26页 |
| ·思想政治教育工作者 | 第26页 |
| ·构建和谐的校园文化建设 | 第26页 |
| ·综合教育方法 | 第26-29页 |
| ·德国高校思想政治教育的主要方法 | 第29-32页 |
| ·系统型教育方法 | 第29页 |
| ·通过各学科、各专业的渗透对大学生进行思想政治教育 | 第29-30页 |
| ·宗教渗透型教育方法 | 第30-31页 |
| ·宣导型教育方法 | 第31页 |
| ·陶冶型教育方法 | 第31-32页 |
| ·心理咨询法 | 第32页 |
| ·中德高校德育实施途径的异同 | 第32-34页 |
| 7 对德高校思想政治教育的借鉴 | 第34-37页 |
| ·借鉴隐性渗透的教育方法 | 第34-35页 |
| ·结合宗教信仰 | 第35页 |
| ·利用大众媒体的作用 | 第35-36页 |
| ·构建开放模式 | 第36页 |
| ·要注意理论和现实相结合 | 第36页 |
| ·注重思想政治教育的实效教育 | 第36-37页 |
| 结论 | 第37-38页 |
| 参考文献 | 第38-39页 |
| 致谢 | 第39-40页 |
| 攻读硕士学位期间发表的论文 | 第40-41页 |