中学艺术生心理现状分析与教学研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-10页 |
| 绪论 | 第10-13页 |
| 一、研究背景 | 第10页 |
| 二、研究现状 | 第10-11页 |
| 三、研究目的及意义 | 第11-12页 |
| 四、研究方法 | 第12-13页 |
| 第一章 中学艺术生的产生与发展 | 第13-20页 |
| 第一节 艺术生的由来 | 第13-14页 |
| 一、 艺术的概念 | 第13页 |
| 二、 艺术生的特点 | 第13-14页 |
| 第二节 中学艺术生的产生 | 第14-20页 |
| 一、 艺术生的产生 | 第14-18页 |
| 二、 中学艺术生的产生 | 第18-20页 |
| 第二章 中学艺术生应具备的心理素质 | 第20-24页 |
| 第一节 自知 | 第20-21页 |
| 一、 自知的表现 | 第20页 |
| 二、 自知的培养 | 第20-21页 |
| 第二节 自尊 | 第21-22页 |
| 一、 自尊的表现 | 第21页 |
| 二、 自尊的培养 | 第21-22页 |
| 第三节 自制 | 第22页 |
| 一、 自制的表现 | 第22页 |
| 二、 自制的培养 | 第22页 |
| 第四节 自信 | 第22-23页 |
| 一、 自信的表现 | 第22-23页 |
| 二、 自信的培养 | 第23页 |
| 第五节 自强 | 第23-24页 |
| 一、 自强的表现 | 第24页 |
| 二、 自强的培养 | 第24页 |
| 第三章 中学艺术生心理现状的调查与分析 | 第24-36页 |
| 第一节 对中学艺术生心理现状的调查 | 第24-32页 |
| 一、 调查对象 | 第24-25页 |
| 二、 调查方法 | 第25页 |
| 三、 调查内容 | 第25页 |
| 四、 调查结果 | 第25-32页 |
| 第二节 分析 | 第32-33页 |
| 一、 自身因素 | 第32页 |
| 二、 外界因素 | 第32-33页 |
| 第三节 思考 | 第33-36页 |
| 一、 做好学生的思想教育工作 | 第33-34页 |
| 二、 对中学艺术生进行专门的心理健康教育 | 第34-36页 |
| 第四章 中学艺术生的教学 | 第36-44页 |
| 第一节 教学原则 | 第36-37页 |
| 一、 循序渐进原则 | 第36页 |
| 二、 实践性原则 | 第36页 |
| 三、 “激励为主”原则 | 第36页 |
| 四、 因材施教原则 | 第36-37页 |
| 第二节 教学目的 | 第37页 |
| 第三节 教学内容 | 第37-38页 |
| 一、 文化课教学内容 | 第37页 |
| 二、 专业课教学内容 | 第37-38页 |
| 第四节 教学方法 | 第38-41页 |
| 一、 分层施教法 | 第38页 |
| 二、 激将法 | 第38-39页 |
| 三、 探究法 | 第39-40页 |
| 四、 展示法 | 第40-41页 |
| 五、 情景教学法 | 第41页 |
| 第五节 教学建设 | 第41-44页 |
| 一、 转变教育观念 | 第41-42页 |
| 二、 学校资源的开发与利用 | 第42-43页 |
| 三、 家庭资源的开发与利用 | 第43页 |
| 四、 运用现代教育技术手段 | 第43-44页 |
| 结论 | 第44-45页 |
| 附录 | 第45-48页 |
| 参考文献 | 第48-50页 |
| 后记 | 第50-51页 |
| 攻读学位期间取得的科研成果清单 | 第51页 |
