| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-11页 |
| 第1章 绪论 | 第11-24页 |
| ·选题的背景和意义 | 第11-13页 |
| ·国内外研究现状 | 第13-20页 |
| ·国外研究现状 | 第13-17页 |
| ·科研不端行为的归因研究 | 第14页 |
| ·科研不端行为的治理体系研究 | 第14-16页 |
| ·科研诚信问题研究 | 第16-17页 |
| ·国内研究现状 | 第17-20页 |
| ·研究思路及基本框架 | 第20-22页 |
| ·本文的研究方法 | 第22页 |
| ·本文的创新点 | 第22-24页 |
| 第2章 科研不端行为治理体系的构成及演进 | 第24-39页 |
| ·科研不端行为治理体系的内涵及构成 | 第24-26页 |
| ·科研不端行为的界定 | 第24页 |
| ·科研不端行为的调查处理程序 | 第24-25页 |
| ·科研不端行为的预防制度 | 第25页 |
| ·科研不端行为的披露制度 | 第25-26页 |
| ·科研不端行为治理体系建设的演进 | 第26-39页 |
| ·美国科研不端行为治理体系建设 | 第26-29页 |
| ·政策规范的颁布 | 第27-28页 |
| ·层级监管机构的建立 | 第28-29页 |
| ·欧美其他国家治理体系的独立建设 | 第29-33页 |
| ·德国治理体系建设 | 第29-30页 |
| ·英国治理体系建设 | 第30-31页 |
| ·其他国家治理体系建设 | 第31-33页 |
| ·科研不端行为监督治理的国际化 | 第33-39页 |
| ·专业协会的监督治理举措 | 第34-35页 |
| ·区域性国际组织的应对措施 | 第35-36页 |
| ·国际性组织的相关举措 | 第36-39页 |
| 第3章 科研不端行为治理体系的主导模式 | 第39-53页 |
| ·政府主导模式及主要特点 | 第39-44页 |
| ·管理机构的独立性 | 第39-40页 |
| ·法规政策的强制性 | 第40-42页 |
| ·定义的可操作性 | 第42-44页 |
| ·科研机构主导模式及主要特点 | 第44-48页 |
| ·基层科研机构的主导性 | 第44-45页 |
| ·政策规范的指导性 | 第45-46页 |
| ·定义的正面引导性 | 第46-48页 |
| ·两种治理模式的共同点 | 第48-53页 |
| ·响应式监管形式 | 第48-49页 |
| ·基层科研机构的主体作用 | 第49-51页 |
| ·企业资助项目监管缺位 | 第51-53页 |
| 第4章 科研不端行为的界定 | 第53-68页 |
| ·科研不端行为的界定及其变化 | 第53-56页 |
| ·美国科研不端行为定义及变化 | 第53-55页 |
| ·欧洲主要国家科研不端行为的界定及变化 | 第55-56页 |
| ·科研不端行为界定的多视角分析 | 第56-63页 |
| ·政府视角中的科研不端行为 | 第56-58页 |
| ·可操作性考量 | 第57页 |
| ·经济性诉求 | 第57-58页 |
| ·科学共同体视角中的科研不端行为 | 第58-63页 |
| ·确保科研活动的独立性 | 第58-59页 |
| ·维持公众的信任 | 第59-61页 |
| ·认识论基础的差异 | 第61-63页 |
| ·科研不端行为界定的基本模式 | 第63-68页 |
| ·开放式模式 | 第64-65页 |
| ·分层式模式 | 第65-68页 |
| 第5章 科研不端行为预防及披露制度 | 第68-84页 |
| ·良好科研行为教育培训制度建设 | 第68-78页 |
| ·美国良好科研行为教育培训制度 | 第68-71页 |
| ·欧洲国家良好科研行为教育制度 | 第71-73页 |
| ·良好科研行为教育的主要特点 | 第73-78页 |
| ·政府部门或资助机构的推动 | 第73-75页 |
| ·政策约束和项目支持的结合 | 第75-76页 |
| ·教学资源的开发和共享 | 第76-78页 |
| ·举报人激励和保护机制的主要特点 | 第78-84页 |
| ·政策规范中的举报人保护条款 | 第78-79页 |
| ·处理过程中举报人的激励和保护措施 | 第79-81页 |
| ·举报人的咨询扶助措施 | 第81-84页 |
| 第6章 科研不端行为查处程序 | 第84-98页 |
| ·美国科研不端行为查处程序分析——以伯尔曼案例为例 | 第84-90页 |
| ·伯尔曼案例的缘起 | 第84-85页 |
| ·伯尔曼案例的调查过程及依据 | 第85-88页 |
| ·佛蒙特大学内部调查阶段 | 第85-86页 |
| ·科研诚信办公室调查阶段 | 第86-87页 |
| ·联邦检察长办公室调查阶段 | 第87-88页 |
| ·伯尔曼案例的处理结果及反思 | 第88-90页 |
| ·欧美其他国家查处程序建设 | 第90-93页 |
| ·科研不端行为查处程序的主要特点 | 第93-98页 |
| ·查处程序的规范性 | 第93-94页 |
| ·查处形式的差异性 | 第94-96页 |
| ·综合性处理模式 | 第96-98页 |
| 第7章 欧美科研不端行为治理体系对我国的启示 | 第98-116页 |
| ·我国科研不端行为治理体系的发展现状 | 第98-100页 |
| ·科研不端行为治理的政策规范 | 第98-99页 |
| ·科研不端行为治理的组织机构 | 第99-100页 |
| ·我国科研不端行为治理的媒体介入模式及主要特点 | 第100-107页 |
| ·媒体介入模式的内涵和特点 | 第100-103页 |
| ·媒体介入的全程性 | 第100-102页 |
| ·介入模式初步成型 | 第102页 |
| ·媒体的联动性增强 | 第102-103页 |
| ·媒体介入模式的成因分析 | 第103-104页 |
| ·我国科研不端行为的特点 | 第103页 |
| ·处理机制尚不完善 | 第103-104页 |
| ·科研机构的保护主义 | 第104页 |
| ·媒体介入模式的不足 | 第104-107页 |
| ·专业壁垒的限制 | 第105页 |
| ·问题焦点的转移 | 第105-106页 |
| ·举报双方的负面影响 | 第106页 |
| ·媒体的审判效应 | 第106-107页 |
| ·加强我国科研不端行为治理体系建设的对策 | 第107-116页 |
| ·科研不端行为界定的可操作性 | 第107-109页 |
| ·科研不端行为查处程序的规范性 | 第109-112页 |
| ·科研不端行为预防和披露制度建设的必要性 | 第112-116页 |
| 结语 | 第116-118页 |
| 参考文献 | 第118-126页 |
| 致谢 | 第126-127页 |
| 在读期间发表的学术论文与取得的其他研究成果 | 第127页 |