| Acknowldgements | 第1-6页 |
| Abstract in English | 第6-8页 |
| Abstract in Chinese | 第8-9页 |
| 前言 | 第9-16页 |
| 一.引言 | 第9页 |
| 二.文献综述 | 第9-10页 |
| 三.研究方法 | 第10-11页 |
| 四.研究结果 | 第11-12页 |
| 五.对于教学的启示 | 第12页 |
| 六.本研究的局限性 | 第12-13页 |
| 七.对后续研究的建议 | 第13-16页 |
| Chapter I : Introduction | 第16-21页 |
| ·Research motivation | 第16-17页 |
| ·Analyzing questions from a CDA perspective | 第17-18页 |
| ·Aims and rationale | 第18-19页 |
| ·Organization | 第19-21页 |
| Chapter II: Literature Review | 第21-33页 |
| ·Classroom interaction | 第21页 |
| ·The previous research of questions in English classroom discourse | 第21-27页 |
| ·The asymmetrical power relations in English classroom discourse | 第27-33页 |
| Chapter III CDA | 第33-38页 |
| ·CDA: its definition and major concern | 第33-34页 |
| ·Text and discourse | 第34-36页 |
| ·The approaches | 第36-38页 |
| Chapter IV Methodology | 第38-45页 |
| ·Qualitative research and ethnomethodology | 第38页 |
| ·Participants and setting | 第38页 |
| ·Research questions | 第38-39页 |
| ·Data collection | 第39-40页 |
| ·The framework of analyzing questions | 第40-45页 |
| Chapter V Data analysis and discussion of questions in SHECD | 第45-68页 |
| ·The phonological level | 第45-49页 |
| ·Teacher's intonation patterns | 第45-48页 |
| ·Students' intonation patterns | 第48-49页 |
| ·The lexical level | 第49-55页 |
| ·Evaluative lexes | 第49-51页 |
| ·Modal expressions | 第51-54页 |
| ·Vocatives | 第54-55页 |
| ·The conversational structural level | 第55-62页 |
| ·The generic structure level | 第62-68页 |
| Chapter VI Conclusion | 第68-72页 |
| ·Major findings | 第68-69页 |
| ·Pedagogical implications | 第69-70页 |
| ·Limitations of the present study | 第70-71页 |
| ·Suggestions for the future study | 第71-72页 |
| Bibliography | 第72-78页 |
| Appendix I | 第78-79页 |
| Appendix II | 第79-81页 |
| Appendix III | 第81-83页 |
| Appendix IV | 第83页 |
