中美中学教师继续教育之比较
| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 1 研究的对象、目的、背景、意义 | 第7-11页 |
| ·研究的背景 | 第7-8页 |
| ·研究的意义 | 第8-9页 |
| ·研究的对象 | 第9页 |
| ·研究的目的 | 第9页 |
| ·研究的方法 | 第9-11页 |
| 2 文献综述 | 第11-15页 |
| ·核心概念的界定 | 第11-13页 |
| ·文献述评 | 第13-15页 |
| 3 中国中学教师的继续教育 | 第15-20页 |
| ·发展历程 | 第15-16页 |
| ·行政体制 | 第16页 |
| ·政策法规 | 第16-17页 |
| ·教育目标 | 第17-18页 |
| ·教师资格认证制度 | 第18-19页 |
| ·培训模式 | 第19-20页 |
| ·课程内容 | 第20页 |
| ·课程时间 | 第20页 |
| ·进修方式 | 第20页 |
| 4 美国中学教师的继续教育 | 第20-27页 |
| ·发展历程 | 第20-21页 |
| ·行政体制 | 第21页 |
| ·政策法规 | 第21-23页 |
| ·教育目标 | 第23-24页 |
| ·教师资格认证制度 | 第24-26页 |
| ·培训模式 | 第26-27页 |
| ·课程内容 | 第27页 |
| ·课程时间 | 第27页 |
| ·进修方式 | 第27页 |
| 5 中美教师继续教育的比较与分析 | 第27-39页 |
| ·发展历程的比较 | 第28-29页 |
| ·教育行政体制的比较 | 第29-30页 |
| ·法律法规及制度的比较 | 第30-33页 |
| ·培训目标的比较 | 第33-35页 |
| ·教师资格证书的比较 | 第35-36页 |
| ·继续教育模式的比较 | 第36-38页 |
| ·课程内容的比较 | 第38-39页 |
| ·课程时间的比较 | 第39页 |
| ·进修方式的比较 | 第39页 |
| 6 比较中美教师继续教育的结论与进一步展望 | 第39-42页 |
| ·中美中学教师继续教育的特点 | 第39-40页 |
| ·中美中学教师继续教育的比较对中国的启示 | 第40-41页 |
| ·进一步研究的展望 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-43页 |
| 致谢 | 第43页 |
