| 中文摘要 | 第1-3页 |
| Summary | 第3-4页 |
| 中文文摘 | 第4-8页 |
| 序言 | 第8-9页 |
| 一、论题提出的背——中学语文文学教学的现状 | 第9-11页 |
| (一) 语文教学的“工具性”(本体性)太强，使语文教学特别是文学教学出现怪现状 | 第9-10页 |
| (二) 语文教师对语文“工具性”的片面理解 | 第10-11页 |
| 二、论题的界定与内涵 | 第11-12页 |
| 三、古人在“文史渗透”问题上的启示 | 第12-15页 |
| 四、国外母语教育现状 | 第15-17页 |
| 五、他人对该论题的研究情况 | 第17-18页 |
| 六、论题的实践尝试 | 第18-26页 |
| (一) “文史渗透”在诗歌教学中的尝试 | 第19-22页 |
| (二) “文史渗透”在传记教学中的尝试 | 第22-24页 |
| (三) “文史渗透”在古代散文教学中的尝试 | 第24页 |
| (四) “文史渗透”在古典小说教学中的尝试 | 第24-26页 |
| 七、论题实践的初步成果 | 第26-30页 |
| (一) 拓展了文学课教学的文化容量 | 第26-27页 |
| (二) 学生的结构能力得到提高，促进他们全面发展 | 第27-28页 |
| (三) 对学生成长的方向性起很大影响 | 第28-29页 |
| (四) 教学成效得到量化体现 | 第29页 |
| (五) 教学科研双丰收 | 第29-30页 |
| 八、论题实践的意义 | 第30-32页 |
| (一) 有助于学科间的综合，培养学生的综合文化素质 | 第30-31页 |
| (二) 有利于充实、拓展语文教学的内容，开辟了文学教学的新途径 | 第31页 |
| (三) 有利于增强学生对文学的理解，提高对学习的兴趣 | 第31页 |
| (四) 有利于教师的专业成长，也是校本建设的一个新渠道 | 第31-32页 |
| 九、问题与反思 | 第32-34页 |
| (一) 存在的客观问题 | 第32页 |
| (二) 反思与改进方向 | 第32-34页 |
| 结论 | 第34-35页 |
| 附:参考文献 | 第35-38页 |
| 致谢 | 第38页 |
