| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 1. 前言 | 第8-15页 |
| ·选题依据 | 第8-9页 |
| ·相关研究综述 | 第9-15页 |
| ·国外相关文献综述 | 第10页 |
| ·国内相关文献综述 | 第10-15页 |
| 2. 研究对象与方法 | 第15-16页 |
| ·研究对象 | 第15页 |
| ·研究方法 | 第15-16页 |
| ·文献资料法 | 第15页 |
| ·比较分析法 | 第15页 |
| ·问卷调查法 | 第15页 |
| ·咨询访问法 | 第15-16页 |
| 3. 研究结果与分析 | 第16-34页 |
| ·“教体结合”的内涵解读 | 第16-23页 |
| ·“教体结合”提出的背景 | 第16-18页 |
| ·“教体结合”的含义 | 第18-19页 |
| ·“教体结合”与“体教结合”的主要分歧 | 第19-21页 |
| ·“教体结合”的意义和作用 | 第21-23页 |
| ·国内现行的运动员人才培养模式 | 第23-26页 |
| ·体育职能部门坚持多年的运动员人才培养模式 | 第23-24页 |
| ·先成名后上学的运动员人才培养模式 | 第24-26页 |
| ·国外优秀运动员人才培养机制的启示 | 第26-27页 |
| ·“教体结合”—优秀运动员人才教育培养机制的成功范例 | 第27-28页 |
| ·“清华模式”是“教体结合”的成功范例 | 第27页 |
| ·北京理工大学足球队冲甲成功证明体育回归教育的可行性 | 第27-28页 |
| ·“教体结合”建立优秀运动员后备人才教育培养机制的资源优势分析 | 第28-29页 |
| ·各类学校培养运动员人才的资源优势 | 第28页 |
| ·体育职能系统的资源优势 | 第28-29页 |
| ·体育职业俱乐部的资源优势 | 第29页 |
| ·“教体结合”—建立优秀运动员人才教育培养机制的实践与思考 | 第29-34页 |
| ·“教体结合”—建立优秀运动员人才教育培养机制的实践 | 第29-31页 |
| ·“教体结合”—建立优秀运动员人才教育培养机制的思考 | 第31-34页 |
| 4. 结论与建议 | 第34-36页 |
| ·结论 | 第34-35页 |
| ·建议 | 第35-36页 |
| 致谢 | 第36-37页 |
| 主要参考文献 | 第37-40页 |
| 附表 | 第40页 |
