初中生认知风格特点及其对学习策略与学业成绩影响的研究
| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-7页 |
| 1.前言 | 第7-17页 |
| ·认知风格研究概述 | 第7-11页 |
| ·认知风格及其研究取向 | 第7-8页 |
| ·认知取向的现代认知风格理论及其测量 | 第8-11页 |
| ·学习策略研究概述 | 第11-14页 |
| ·学习策略的定义 | 第11-12页 |
| ·学习策略的结构 | 第12-13页 |
| ·影响学习策略的因素 | 第13-14页 |
| ·问题提出 | 第14-17页 |
| 2.研究方法 | 第17-20页 |
| ·研究工具 | 第17-18页 |
| ·认知风格分析测验(CSA) | 第17-18页 |
| ·研究对象 | 第18页 |
| ·研究程序 | 第18-19页 |
| ·数据统计 | 第19-20页 |
| 3.结果 | 第20-28页 |
| ·认知风格与学业成绩的关系 | 第20-22页 |
| ·初中生认知风格特点 | 第20页 |
| ·不同认知风格类型初中生学业成绩的比较 | 第20-22页 |
| ·认知风格对学习策略选择的影响。 | 第22-26页 |
| ·言语型和表象型认知风格对学习策略选择的影响 | 第22-24页 |
| ·整体型和分析型认知风格对学习策略选择的影响 | 第24-26页 |
| ·认知风格与学习策略对学业成绩的影响 | 第26-28页 |
| 4.分析与讨论 | 第28-31页 |
| ·初中生认知风格与学业成绩的关系 | 第28-29页 |
| ·初中生认知风格特点 | 第28页 |
| ·不同认知风格类型初中生学业成绩的比较 | 第28-29页 |
| ·认知风格对学习策略选择的影响 | 第29-30页 |
| ·认知风格与学习策略对学业成绩的影响 | 第30-31页 |
| 5.结论 | 第31-32页 |
| ·本研究得出如下结论 | 第31页 |
| ·研究总结 | 第31-32页 |
| 参考文献 | 第32-34页 |
| 后记 | 第34页 |
