| 中文摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 前言 | 第7-9页 |
| 第一章 课题研究背景综述 | 第9-12页 |
| 第一节 课题研究的时代背景 | 第9-10页 |
| 一、信息技术与课程的整合是现代教育发展的必然趋势 | 第9页 |
| 二、培养创新型人才是时代发展的要求 | 第9页 |
| 三、发展探究能力是高中学生个性发展的需要 | 第9-10页 |
| 第二节 课题研究的现实针对性──实验前我校师生语文学科探究教学的开展情况 | 第10-12页 |
| 一、学生对探究式学习了解不多 | 第10-11页 |
| 二、教师对探究式学习重视不够 | 第11-12页 |
| 第二章 “问题─探究”型教学模式概述 | 第12-17页 |
| 第一节 教学模式概述 | 第12-14页 |
| 一、教学模式概念的界定 | 第12-13页 |
| 二、教学模式的结构 | 第13-14页 |
| 第二节 “问题─探究”型教学模式的由来及特点 | 第14-15页 |
| 一、“问题─探究”型教学模式的由来和发展 | 第14页 |
| 二、“问题─探究”型教学模式的内涵 | 第14-15页 |
| 三、“问题─探究”型教学模式的特点 | 第15页 |
| 第三节 国内外先进教学模式的研究给我们的启发与思考 | 第15-17页 |
| 一、科学探究训练模式 | 第15页 |
| 二、创造教学模式 | 第15-16页 |
| 三、研究(探究)型课程 | 第16-17页 |
| 第三章 网络条件下高中语文“问题─探究”型教学模式的实验方案与实施 | 第17-38页 |
| 第一节 实验方案简介 | 第17-18页 |
| 一、实验的理论假设 | 第17页 |
| 二、实验目标 | 第17页 |
| 三、实验对象 | 第17页 |
| 四、研究工具 | 第17-18页 |
| 五、实验程序 | 第18页 |
| 六、实验研究的内容 | 第18页 |
| 第二节 实验的理论依据 | 第18-21页 |
| 一、建构主义教学观 | 第18-19页 |
| 二、基于问题的学习理论 | 第19-20页 |
| 三、系统科学理论 | 第20-21页 |
| 第三节 实验的操作程序及实施策略 | 第21-38页 |
| 一、创设情境 | 第21-25页 |
| 二、提出问题 | 第25-29页 |
| 三、自主探索 | 第29-32页 |
| 四、协作探究 | 第32-34页 |
| 五、多元评价 | 第34-38页 |
| 第四章 实验结果与数据分析 | 第38-43页 |
| 第一节 实验结果 | 第38-41页 |
| 一、在学习兴趣方面的比较 | 第38页 |
| 二、在探究能力方面的比较 | 第38-39页 |
| 三、在学习成绩方面的比较 | 第39-40页 |
| 四、学生对教学实验的反馈评价 | 第40-41页 |
| 第二节 实验结论 | 第41-43页 |
| 一、成果性结论 | 第41页 |
| 二、反思性结论 | 第41-42页 |
| 三、实验存在的困难和不足 | 第42-43页 |
| 结语 | 第43-45页 |
| 附录一: 《登泰山记》教学设计 | 第45-55页 |
| 附录二: 语文探究学习兴趣调查问卷 | 第55-57页 |
| 附录三: 语文探究学习能力调查问卷 | 第57-58页 |
| 附录四: 网络条件下“问题─探究”型教学模式评价反馈调查问卷 | 第58-59页 |
| 参考文献 | 第59-61页 |
| 在读期间论文发表情况 | 第61-62页 |
| 致谢 | 第62页 |
