试从心理学视角论合作性学习
| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-8页 |
| 引言 | 第8-9页 |
| 第一章 合作性学习 | 第9-16页 |
| 一、合作性学习的定义 | 第9页 |
| 二、合作性学习的已有研究及现状 | 第9-12页 |
| 三、本文从心理学角度探讨合作性学习的意义和价值 | 第12-16页 |
| 1、丰富合作性学习的心理学理论基础 | 第12-14页 |
| 2、从心理学角度探讨如何建立积极良好的合作性学习 | 第14页 |
| 3、提供合作性学习的教学目标纬度 | 第14-15页 |
| 4、提供了教学活动的观察视角 | 第15页 |
| 5、为教学活动提供了反省途径 | 第15-16页 |
| 第二章 合作性学习的心理学理论基础 | 第16-41页 |
| 一、人际关系理论 | 第16-20页 |
| 1、基本理论 | 第16-17页 |
| 2、对合作性学习的启示 | 第17-20页 |
| 二、客体关系理论 | 第20-26页 |
| 1、基本理论 | 第20-21页 |
| 2、基本概念 | 第21-22页 |
| 3、客体关系发展阶段 | 第22-25页 |
| 4、对合作性学习的启示 | 第25-26页 |
| 三、依恋理论 | 第26-31页 |
| 1、基本理论 | 第26-27页 |
| 2、依恋的风格及特征 | 第27-28页 |
| 3、依恋的机制及影响 | 第28-29页 |
| 4、对合作性学习的启示 | 第29-31页 |
| 四、个体心理学 | 第31-36页 |
| 1、基本理论 | 第31-34页 |
| 2、对合作性学习的启示 | 第34-36页 |
| 五、群体动力理论 | 第36-41页 |
| 1、基本理论 | 第36-37页 |
| 2、合作、竞争与单干的比较 | 第37-38页 |
| 3、合作性学习的优势 | 第38-39页 |
| 4、群体动力理论对合作性学习的启示 | 第39-41页 |
| 第三章 如何建立积极的互动 | 第41-47页 |
| 一、师生互动 | 第41-45页 |
| 二、观察角度 | 第45-46页 |
| 1、观察学生的自我评价 | 第45页 |
| 2、观察学生对教师的评价 | 第45页 |
| 3、观察学生的同伴关系 | 第45-46页 |
| 4、观察学生的社会兴趣 | 第46页 |
| 三、生生合作 | 第46-47页 |
| 1、认清自我 | 第46页 |
| 2、学会表达对他人的看法 | 第46页 |
| 3、学会自我激励 | 第46-47页 |
| 4、信任与责任 | 第47页 |
| 结束语 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-51页 |
| 后记 | 第51页 |
