| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 一、导论 | 第9-16页 |
| （一） 问题的提出 | 第9-10页 |
| （二） 文献综述 | 第10-13页 |
| （三） 研究思路与方法 | 第13-14页 |
| （四） 研究的主要创新 | 第14页 |
| （五） 核心概念的界定 | 第14-16页 |
| 二、美国高校教师培训制度的背景 | 第16-21页 |
| （一） 美国高校概况 | 第16-18页 |
| （二） 美国高校教师培训概述 | 第18-21页 |
| 三、美国高校教师培训制度的具体实施 | 第21-30页 |
| （一） 美国高校教师培训制度的构成 | 第21-27页 |
| （二） 美国高校教师培训的经费与保障机制 | 第27-30页 |
| 四、美国高校教师培训制度的特点与问题 | 第30-36页 |
| （一） 美国高校教师培训制度的特点 | 第30-33页 |
| （二） 美国高校教师培训制度存在的问题 | 第33-36页 |
| 五、影响美国高校教师培训制度的因素分析 | 第36-53页 |
| （一） 哲学基础 | 第36-41页 |
| （二） 政治因素 | 第41-43页 |
| （三） 经济因素 | 第43-45页 |
| （四） 文化和教育因素 | 第45-53页 |
| 六、美国高校教师培训制度对我国的启示 | 第53-63页 |
| （一） 中国高校教师培训概述 | 第53-57页 |
| （二） 美国有益经验对改革我国高校教师培训制度的启示 | 第57-63页 |
| 结语 | 第63-64页 |
| 参考文献 | 第64-70页 |
| 致谢 | 第70-72页 |
| 在校期间科研成果 | 第72页 |