| 内容摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-6页 |
| 引言 | 第6页 |
| 一、人权及人权教育的概念界定 | 第6-18页 |
| (一) 人权的起源及发展历程 | 第6-10页 |
| (二) 人权教育及相关概念关系探讨 | 第10-16页 |
| (三) 中学人权教育的内涵解析 | 第16-18页 |
| 二、中学人权教育的必要性 | 第18-27页 |
| (一) 我国中学人权教育的现状 | 第18-19页 |
| (二) 在中学进行人权教育是社会历史发展的必然要求 | 第19-24页 |
| (三) 人权教育是解决当代中学人权问题的根本出路 | 第24-27页 |
| 三、中学人权教育的可行性分析 | 第27-30页 |
| (一) 实施人权教育的法律条件 | 第27-28页 |
| (二) 构建和谐社会的现实条件 | 第28-29页 |
| (三) 中学生的认识水平 | 第29页 |
| (四) 师资条件 | 第29-30页 |
| 四、中学人权教育的内容和途径 | 第30-40页 |
| (一) 中学人权教育内容的选择依据 | 第30-31页 |
| (二) 课程中的人权教育内容 | 第31-33页 |
| (三) 学校环境建设中的人权教育内容 | 第33-34页 |
| (四) 学校制度建设中的人权教育内容 | 第34-35页 |
| (五) 采用恰当的人权教育方法 | 第35-40页 |
| 五、中学人权教育体系的构建 | 第40-46页 |
| (一) 中学学校制度建设中的人权教育 | 第40-42页 |
| (二) 中学人权教育课程体系的设计 | 第42-46页 |
| (三) 激活学校环境中的人权教育因素 | 第46页 |
| 结论 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-50页 |
| 后记 | 第50页 |