| 目录 | 第1-7页 |
| 摘要 | 第7-9页 |
| Abstract | 第9-11页 |
| 第一部分 理论综述 | 第11-29页 |
| 1.问题、问题解决及相关研究 | 第11-19页 |
| ·问题的界定、分类及特性 | 第11-13页 |
| ·问题解决的界定及特征 | 第13-14页 |
| ·问题解决能力的界定 | 第14-15页 |
| ·数学问题解决能力的影响因素研究 | 第15-19页 |
| 2.数学信念 | 第19-27页 |
| ·何谓信念 | 第19-21页 |
| ·数学信念系统 | 第21-23页 |
| ·数学信念研究的必要性 | 第23页 |
| ·数学信念的相关研究 | 第23-27页 |
| 3.关于本研究 | 第27-29页 |
| 第二部分 实证研究 | 第29-45页 |
| 1.研究方法 | 第29-33页 |
| ·实验材料 | 第29-31页 |
| ·被试情况 | 第31页 |
| ·实验程序 | 第31-33页 |
| 2.实验结果 | 第33-45页 |
| ·数学信念系统问卷分析 | 第33-37页 |
| ·陈述性知识和数学信念系统对问题解决能力的预测分析 | 第37-38页 |
| ·陈述性知识和四个分量表对问题解决能力的预测分析 | 第38页 |
| ·“数学教师的角色和作用信念”、“数学是一个社会领域信念”和“数学是一个能力领域信念”三因子与问题解决能力的相关分析 | 第38-39页 |
| ·陈述性知识、数学信念系统四因子和性别之间的交互作用 | 第39-43页 |
| ·问题情境设置问题的分析 | 第43-45页 |
| 第三部分 讨论和结论 | 第45-53页 |
| 1 讨论 | 第45-51页 |
| 2 研究结论 | 第51-53页 |
| 第四部分 总结、反思和展望 | 第53-58页 |
| 1.总结 | 第53-54页 |
| 2.对本研究的反思和展望 | 第54-55页 |
| 3.教育启示 | 第55-58页 |
| 参考文献 | 第58-62页 |
| 附录一 MRBQ(部分题目) | 第62-63页 |
| 附录二：定理能力成分分析 | 第63-65页 |
| 附录三 陈述性知识测题 | 第65-68页 |
| 附录四 问题解决测题 | 第68-70页 |
| 附录五 问题解决测题评分原则 | 第70-73页 |
| 后记 | 第73-74页 |
