| 中文摘要 | 第1-6页 |
| 英文摘要 | 第6-7页 |
| 第一章 导论 | 第7-17页 |
| 一、基础教育课程改革与生命关注 | 第7-12页 |
| (一) 课程改革对生命的关注 | 第7-10页 |
| (二) 语文教材承担对学生生命价值发展的使命 | 第10-12页 |
| 二、语文教材选文的相关研究综述 | 第12-15页 |
| (一) 语文教材编写与教材选文研究 | 第12-14页 |
| (二) 在对国外及港台语文教材的研究中涉及选文的研究 | 第14-15页 |
| (三) 从教学教法的实践层面对语文教材中具体选文的文本进行分析 | 第15页 |
| 三、语文教材生命价值观研究的依据及思路 | 第15-17页 |
| 第二章 语文·生命·选文概说 | 第17-35页 |
| 一、“语文是人的生命存在”的哲学阐释 | 第18-27页 |
| (一) 语文生活是生命存在的根基 | 第18-22页 |
| (二) 语文教学是生命对话的特殊形式 | 第22-27页 |
| 二、语文是人的文化生命的载体 | 第27-35页 |
| (一) 语文是人的文化生命的源泉 | 第28-29页 |
| (二) 语文教材的文化本性与生命发展 | 第29-33页 |
| (三) 语文教材选文的意义和价值 | 第33-35页 |
| 第三章 语文教材选文的生命价值观解读 | 第35-50页 |
| 一、关于语文教材选文的“生命价值观” | 第35-37页 |
| 二、语文教材选文的生命价值观表现透视 | 第37-50页 |
| (一) 生命教育理念在语文教材选文中的体现 | 第37-45页 |
| (二) 语文教材选文的主体性中体现的生命价值观 | 第45-50页 |
| 第四章 语文教材选文生命价值观的深层思考 | 第50-64页 |
| 一、人类的生命认识对语文教材选文的影响 | 第50-56页 |
| 二、教育对生命质量的追求需要语文教材的选文关注生命意识 | 第56-59页 |
| 三、生命的精神性需要语文教材选文彰显人文精神 | 第59-64页 |
| 第五章 言语活动与语文教材中的生命价值观 | 第64-80页 |
| 一、言语及言语活动的涵义 | 第65-66页 |
| 二、言语活动意味着生命的表现与存在 | 第66-67页 |
| 三、语文教材编排中的言语活动与生命关注 | 第67-80页 |
| (一) 前言:一种具有亲和力的向导 | 第68-70页 |
| (二) 单元提示:架起生命体验的桥梁 | 第70-72页 |
| (三) 课后思考与练习:突显的个体意识 | 第72-74页 |
| (四) 综合实践活动:个体与类的集合 | 第74-76页 |
| (五) 写作:言说真实的生命 | 第76-80页 |
| 结语 | 第80-82页 |
| 参考文献 | 第82-87页 |
| 后记 | 第87-88页 |
