| 第一章 问题的提出 | 第1-18页 |
| ·问题的由来 | 第6页 |
| ·关于化学课堂教学管理及管理系统 | 第6-8页 |
| ·化学课堂教学管理系统研究的意义 | 第8-9页 |
| ·化学课堂教学管理的结构及其特性 | 第9-10页 |
| ·我国相关基础教育调查信息资料 | 第10-11页 |
| ·教学改革的历史背景 | 第11-17页 |
| · | 第11-13页 |
| (A) 我国的基础教育的不足之处 | 第11-12页 |
| (B) 我国教育的问题与优势同西方教育作简单比较 | 第12-13页 |
| ·未来社会全方位发展对人才的要求 | 第13-14页 |
| ·课程改革的目标 | 第14-15页 |
| ·课程的模式、定义、本质及作用 | 第15-17页 |
| ·化学新课程的出台 | 第17-18页 |
| 第二章 课题研究的理论依据 | 第18-23页 |
| ·关于学习 | 第18-19页 |
| ·关于教学理论 | 第19-21页 |
| ·建构主义理论 | 第19页 |
| ·元认知学习理论 | 第19-20页 |
| ·多元智能理论 | 第20页 |
| ·班杜拉的行为自我调节论 | 第20-21页 |
| ·现代教学论 | 第21页 |
| ·关于管理理论(包括古典的和现代的)与现代管理原理 | 第21-23页 |
| ·系统管理原理 | 第22页 |
| ·能级管理原理 | 第22页 |
| ·人本管理原理 | 第22页 |
| ·动力原理 | 第22-23页 |
| 第三章 师范学校化学课堂教学管理系统研究 | 第23-42页 |
| ·化学课堂教学管理中的决策 | 第23-27页 |
| ·决策的界定 | 第23-24页 |
| ·化学课堂教学管理中的决策 | 第24页 |
| ·化学课堂教学管理中的决策水平主要依赖于教师的素质 | 第24-27页 |
| ·化学课堂教学管理中的计划 | 第27-30页 |
| ·计划的界定 | 第27页 |
| ·化学课堂教学管理中的计划 | 第27-29页 |
| ·编写化学教学计划要做到创新 | 第29-30页 |
| ·化学课堂教学管理中的组织 | 第30-35页 |
| ·组织的界定 | 第30页 |
| ·化学课堂教学管理中的组织 | 第30-32页 |
| ·以科学方法论为依据组织师范化学课堂教学 | 第32-35页 |
| ·化学课堂教学管理中的主导 | 第35-37页 |
| ·指导(或指挥)的界定 | 第35-36页 |
| ·化学课堂教学管理中的主导 | 第36页 |
| ·注重有效沟通、培养兴趣、激发思维 | 第36-37页 |
| ·化学课堂教学管理中的控制 | 第37-42页 |
| ·控制的界定 | 第37页 |
| ·化学课堂教学管理中的控制 | 第37页 |
| ·化学课堂教学管理中的学生考核评价研究 | 第37-42页 |
| 参考文献 | 第42-43页 |
| 附录：实施中等师范学校化学教学大纲应注意的几个问题 | 第43-46页 |
| 致谢 | 第46页 |
