| 摘要 | 第1-7页 |
| ABSTRACT | 第7-9页 |
| 引言 | 第9-10页 |
| 第一章 数学是人类文化的重要组成部分 | 第10-15页 |
| 第一节 文化的含义 | 第10-11页 |
| 第二节 数学是人类文化的重要组成部分 | 第11-15页 |
| 第二章 中西传统数学文化差异及对数学教育的影响 | 第15-22页 |
| 第一节 中国传统数学文化的特点 | 第15-16页 |
| 第二节 古代希腊传统数学文化的特点 | 第16-18页 |
| 第三节 中西传统数学文化差异及对数学教育的影响 | 第18-22页 |
| 第三章 文化观下的数学及数学教育 | 第22-31页 |
| 第一节 文化观下的数学 | 第22-26页 |
| 第二节 文化观下的数学教育 | 第26-31页 |
| 第四章 新课程标准下中学数学教育中渗透数学文化的必要性和现实性 | 第31-41页 |
| 第一节 在中学数学教育中渗秀数学文化的必要性 | 第31-33页 |
| 第二节 在中学数学教育中渗透数学文化的现实性 | 第33-41页 |
| 第五章 在中学数学课堂教学中进行数学文化渗透的途径 | 第41-54页 |
| 第一节 开展数学文化研究 揭示数学的文化底蕴 | 第41-42页 |
| 第二节 以数学文化为载体 注重学生的思想教育 | 第42-43页 |
| 第三节 多层次进行数学文化渗透 加强非智力因素的培养 | 第43-44页 |
| 第四节 体现数学文化的根本特征 开展探究性学习 | 第44-50页 |
| 第五节 加强数学思想方法教学 实现数学文化的主体价值 | 第50-53页 |
| 第六节 教学建议 | 第53-54页 |
| 附录 | 第54-62页 |
| 附录1 | 第54-58页 |
| 附录2 | 第58-62页 |
| 参考文献 | 第62-64页 |
| 个人简介 | 第64-65页 |
| 发表学术论文及参编书籍目录 | 第65-66页 |
| 致谢 | 第66页 |
