| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-11页 |
| 第1章 引言 | 第11-13页 |
| 第2章 文献综述 | 第13-32页 |
| ·学习倦怠（learning burnout）的研究 | 第13-18页 |
| ·学习倦怠的界定 | 第13-14页 |
| ·学习倦怠的表现 | 第14-15页 |
| ·学习倦怠的测量 | 第15-16页 |
| ·学习倦怠的已有研究 | 第16-18页 |
| ·知识价值观的研究 | 第18-21页 |
| ·知识价值观的概念 | 第18-19页 |
| ·知识价值观的测量 | 第19页 |
| ·知识价值观的定性及定量研究 | 第19-21页 |
| ·自我调节学习的研究 | 第21-23页 |
| ·自我调节学习的概念 | 第21-22页 |
| ·自我调节学习的理论 | 第22-23页 |
| ·自我调节学习的作用 | 第23页 |
| ·心理预期概述 | 第23-27页 |
| ·心理预期的概念 | 第24-25页 |
| ·心理预期的作用 | 第25-26页 |
| ·就业心理预期已有研究 | 第26-27页 |
| ·知识价值观、自我调节学习与学习倦怠的相关研究 | 第27-29页 |
| ·知识价值观与自我调节学习关系的相关研究 | 第27-28页 |
| ·自我调节学习与学习倦怠关系的相关研究 | 第28页 |
| ·知识价值观与学习倦怠关系的相关研究 | 第28页 |
| ·就业心理预期对学习倦怠的影响的研究 | 第28-29页 |
| ·问题提出 | 第29-32页 |
| ·以往研究的局限 | 第29页 |
| ·研究目的与研究假设 | 第29-31页 |
| ·研究意义 | 第31-32页 |
| 第3章 研究生学习倦怠的现状 | 第32-42页 |
| ·研究目的 | 第32页 |
| ·研究方法 | 第32-33页 |
| ·被试情况 | 第32-33页 |
| ·研究工具 | 第33页 |
| ·研究程序 | 第33页 |
| ·数据处理 | 第33-34页 |
| ·结果与分析 | 第34-37页 |
| ·硕士研究生学习倦怠的总体状况 | 第34-35页 |
| ·被试学习倦怠的差异性特点分析 | 第35-37页 |
| ·讨论 | 第37-42页 |
| ·研究生学习倦怠的总体状况 | 第37-39页 |
| ·研究生学习倦怠的差异特点 | 第39-42页 |
| 第4章 知识价值观、自我调节学习与学习倦怠的关系 | 第42-52页 |
| ·研究目的 | 第42页 |
| ·研究方法 | 第42-43页 |
| ·被试 | 第42页 |
| ·研究工具 | 第42-43页 |
| ·研究程序 | 第43页 |
| ·数据处理 | 第43页 |
| ·结果与分析 | 第43-48页 |
| ·知识价值观、自我调节学习与学习倦怠的相关关系 | 第43-47页 |
| ·知识价值观与自我调节学习对学习倦怠的回归分析 | 第47-48页 |
| ·讨论 | 第48-52页 |
| ·知识价值观、自我调节学习与学习倦怠的关系 | 第48-50页 |
| ·自我调节学习的调节作用 | 第50-52页 |
| 第5章 就业心理预期、知识价值观、自我调节学习对学习倦怠的影响 | 第52-58页 |
| ·研究目的 | 第52页 |
| ·研究方法 | 第52页 |
| ·被试 | 第52页 |
| ·研究工具 | 第52页 |
| ·研究程序 | 第52页 |
| ·数据处理 | 第52-53页 |
| ·结果与分析 | 第53-56页 |
| ·研究生就业心理预期的描述性分析 | 第53页 |
| ·研究生就业心理预期高分组与低分组对学习倦怠的差异性研究 | 第53-54页 |
| ·研究生就业心理预期、知识价值观自我调节学习与学习倦怠的关系 | 第54-56页 |
| ·讨论 | 第56-58页 |
| 第6章 综合讨论与主要结论 | 第58-66页 |
| ·研究生的学习倦怠现状 | 第58-59页 |
| ·研究生的知识价值观、自我调节学习与学习倦怠的关系 | 第59-60页 |
| ·研究生的就业心理预期、知识价值观、自我调节学习与学习倦怠的关系 | 第60-62页 |
| ·本研究结论与研究启示 | 第62-65页 |
| ·本研究结论 | 第62-63页 |
| ·研究启示 | 第63-65页 |
| ·研究的局限及展望 | 第65-66页 |
| 参考文献 | 第66-70页 |
| 附录 | 第70-73页 |
| 致谢 | 第73页 |
