| 1．概述 | 第1页 |
| 2．合作学习与个体建构式学习的比较 | 第11-13页 |
| 2．1 传统个体建构式学习的相对不足 | 第11-12页 |
| 2．2 合作学习的认知优势 | 第12-13页 |
| 3．合作学习理论基础 | 第13-22页 |
| 3．1 以Johnson兄弟和Slavin的研究为代表的非认知取向的理论 | 第13-17页 |
| 3．2 皮亚杰和维果茨基对社会学习的认知取向的理论 | 第17-18页 |
| 3．3 对认知冲突和认知支持的研究 | 第18-22页 |
| 4．合作学习的互动过程与认知结果 | 第22-30页 |
| 4．1 互动过程 | 第23-24页 |
| 4．2 影响互动过程和认知结果的因素 | 第24-30页 |
| 4．3 互动过程与认知结果的关系 | 第30页 |
| 5．实验 | 第30-49页 |
| 5．1 实验方案设计 | 第30-31页 |
| 5．2 互动过程数据 | 第31-46页 |
| 5．3 个别测试结果 | 第46-49页 |
| 6．结论与讨论 | 第49-56页 |
| 6．1 结论 | 第49-50页 |
| 6．2 问题讨论和教学建议 | 第50-56页 |
| 附录 | 第56-57页 |
| 参考文献 | 第57-61页 |
| 后记 | 第61页 |