| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-6页 |
| 1 课题的背景及国内外研究动态 | 第6-9页 |
| ·课题的背景 | 第6-7页 |
| ·国内外研究动态 | 第7-9页 |
| ·国外研究动态 | 第7-8页 |
| ·国内研究动态 | 第8-9页 |
| 2 关于科学教育人文价值取向的一些认识 | 第9-20页 |
| ·关于科学教育的人文价值取向 | 第9-13页 |
| ·关于科学教育 | 第9页 |
| ·关于人文精神 | 第9-11页 |
| ·人文精神 | 第9-11页 |
| ·人文 | 第9-10页 |
| ·人文精神 | 第10-11页 |
| ·人文精神与科学精神的关系 | 第11页 |
| ·关于人文价值取向 | 第11页 |
| ·价值取向 | 第11页 |
| ·人文价值取向 | 第11页 |
| ·关于科学教育的人文价值取向 | 第11-13页 |
| ·科学教育实现人文价值的必要性 | 第13-16页 |
| ·马克思的全面发展理论要求我们重视科学教育的人文价值 | 第13-14页 |
| ·我国社会主义建设要求我们重视科学教育的人文价值 | 第14页 |
| ·现代教育“以人为本”的理念要求我们重视科学教育的人文价值 | 第14-15页 |
| ·科学教育的目的要求我们重视科学教育的人文价值 | 第15页 |
| ·科学的双刃性要求我们重视科学教育的人文价值 | 第15-16页 |
| ·科学教育实现人文价值的可行性 | 第16-17页 |
| ·科学本身具有的人文性,肯定了科学教育实现人文价值的可行性 | 第16-17页 |
| ·人本化教育思想为科学教育人文价值的实现提供了教育学依据 | 第17页 |
| ·青少年心理发展的特点为科学教育人文价值的实现提供了心理学依据 | 第17页 |
| ·当前科学教育人文价值的失落及其原因分析 | 第17-20页 |
| ·当前科学教育人文价值的失落 | 第17-18页 |
| ·当前科学教育人文价值失落的原因分析 | 第18-19页 |
| ·小结 | 第19-20页 |
| 3 上海初中科学课程对人文价值的追求 | 第20-38页 |
| ·关于上海初中科学课程 | 第20-24页 |
| ·上海初中科学课程的历史回顾 | 第20页 |
| ·《上海市初中科学课程标准(试行稿)》的介绍 | 第20-22页 |
| ·上海初中两套科学教材的介绍 | 第22-24页 |
| ·上海初中《科学》教材的介绍 | 第22-23页 |
| ·上海初中《科学》教材的内容简介 | 第22-23页 |
| ·上海初中《科学》教材的编写体系特点 | 第23页 |
| ·上海初中《新综合科学》的介绍 | 第23-24页 |
| ·上海初中《新综合科学》的内容简介 | 第23-24页 |
| ·上海初中《新综合科学》教材的特色 | 第24页 |
| ·上海初中两套科学教材对人文价值的追求 | 第24-38页 |
| ·上海初中《科学》教材对人文价值的追求 | 第25-35页 |
| ·上海初中《科学》教材追求人文价值的途径 | 第25-29页 |
| ·《科学》教材从编排和知识呈现方式上追求人文价值 | 第25-26页 |
| ·《科学》教材通过内容的选择来追求人文价值 | 第26-29页 |
| ·上海初中《科学》教材的人文价值取向 | 第29-35页 |
| ·六年级第一学期的《科学》教材的人文价值取向 | 第30-31页 |
| ·六年级第二学期的《科学》教材的人文价值取向 | 第31-33页 |
| ·七年级第一学期的《科学》教材的人文价值取向 | 第33-34页 |
| ·七年级第二学期的《科学》教材的人文价值取向 | 第34-35页 |
| ·上海初中《新综合科学》教材的人文价值取向 | 第35-38页 |
| ·《新综合科学》上册的人文价值取向 | 第35-36页 |
| ·《新综合科学》下册的人文价值取向 | 第36-38页 |
| 4 上海初中科学教学追求人文价值的实践研究 | 第38-52页 |
| ·初中科学教学追求人文价值时应遵循的原则 | 第38-40页 |
| ·以人为本的原则 | 第38-39页 |
| ·注重过程的原则 | 第39页 |
| ·针对性原则 | 第39页 |
| ·情感性原则 | 第39-40页 |
| ·渗透性特征 | 第40页 |
| ·初中科学教学追求人文价值的基本途径 | 第40-45页 |
| ·教学目标要人性化 | 第40-41页 |
| ·挖掘和拓展科学教材的人文素材,寻找培养学生人文精神的切入点 | 第41-42页 |
| ·改革课堂教学方法,弘扬人文精神 | 第42-44页 |
| ·倡导教学民主 | 第44-45页 |
| ·将“态度、价值观”等方面纳入科学教学评价范畴 | 第45页 |
| ·培养科学教师自身的人文精神 | 第45页 |
| ·上海初中科学教学追求人文价值的实践研究 | 第45-52页 |
| ·科学教学实践的实例分析 | 第45-47页 |
| ·实例一:“璀璨的艺术——陶与瓷” | 第46页 |
| ·实例二:“健康饮食” | 第46页 |
| ·实例三:“正视艾滋病人关爱艾滋病人” | 第46-47页 |
| ·小结 | 第47页 |
| ·科学教学实践 | 第47-52页 |
| ·教案一:“空气污染与净化” | 第47-49页 |
| ·教案二:“水质污染的原因、危害和防治” | 第49-51页 |
| ·小结 | 第51-52页 |
| 附录 | 第52-63页 |
| 注释 | 第63-64页 |
| 主要参考文献 | 第64-66页 |
| 后记 | 第66-67页 |
| 论文独创性声明 | 第67页 |
| 论文使用授权声明 | 第67-68页 |
