| 一、研究中专语文教材的意义 | 第1-4页 |
| 二、中专语文教材的发展历史与评价 | 第4-7页 |
| (一) 历史 | 第4-6页 |
| 1. 全面恢复阶段(1977-1980) | 第4-5页 |
| 2. 调整探索阶段(1981-1985) | 第5页 |
| 3. 改革提高阶段(1986——1990) | 第5-6页 |
| 4. 全面繁荣阶段(1991——2001) | 第6页 |
| (二) 评价 | 第6-7页 |
| 1. 适应时代发展的要求 | 第6-7页 |
| 2. 中专语文教育思想逐步成熟 | 第7页 |
| 3. 中专语文教材逐步形成自身特点 | 第7页 |
| 三、2001版与94版的比较 | 第7-11页 |
| (一) 2001版序列设置更全面，更加注重全面提高学生的语文综合素养 | 第7-9页 |
| (二) 选文不仅在数量上明显增加，而且更加注重选文的审美情趣和文化内涵 | 第9-10页 |
| (三) 结构体系以语文能力的培养为核心，以学生为主体的语文实践为基点，更注重学生主体性 | 第10-11页 |
| 四、2001版教材的不足 | 第11-20页 |
| (一) 课文提示要么包罗万象，要么琴瑟异趣 | 第11-12页 |
| (二) 选文缺乏典范性 | 第12-14页 |
| (三) 编排体系不严谨 | 第14-15页 |
| (四) 教学内容缺乏细致的量化的科学研究 | 第15-18页 |
| (五) 编写态度欠严肃，编写内容欠严谨 | 第18-20页 |
| 五、中专语文教材建设设想 | 第20-27页 |
| (一) 明确中专语文的定位 | 第20-21页 |
| (二) 把握中专语文的特殊性 | 第21-22页 |
| 1. 从课程性质看，语言的工具性体现出强烈的专业应用色彩 | 第21页 |
| 2. 从发展趋向看，教学时间趋短、语言信息趋宽、语文能力日趋多元化 | 第21-22页 |
| 3. 从教学目标看，内容多，能力要求高，难度大 | 第22页 |
| 4. 从教学对象看，生源差，基础参差不齐 | 第22页 |
| (三) 严格体系 | 第22-27页 |
| 1. 建立中专语文知识技能结构体系 | 第22-23页 |
| 2. 建立完善的听说体系 | 第23-24页 |
| 3. 建立合理的写作体系 | 第24-25页 |
| 4. 重视选文及选文序列 | 第25-27页 |
| 注释 | 第27页 |
| 主要参考书目 | 第27-29页 |
| 独创性声明 | 第29页 |
| 学位论文版权使用授权书 | 第29页 |
