| 独创性声明 | 第1-6页 |
| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 第一部分 引论 | 第8-11页 |
| 第一章 研究的缘起 | 第8-10页 |
| 第二章 研究的目的 | 第10-11页 |
| 第二部分 本论 | 第11-59页 |
| 第一章 研究的背景 | 第11-14页 |
| 第二章 小学生口语交际能力研究综述 | 第14-24页 |
| 一、什么是口语交际能力 | 第14页 |
| 二、口语交际能力产生的生理机制 | 第14-15页 |
| 三、口语交际能力产生的心理过程和特点 | 第15-18页 |
| 四、口语交际的特点 | 第18-19页 |
| 五、口语交际能力的形成和构成要素 | 第19-23页 |
| 六、小学生口语交际能力现状 | 第23页 |
| 七、小学生口语交际能力的发展 | 第23页 |
| 八、小学生口语交际能力总目标 | 第23-24页 |
| 第三章 定西地区小学生口语交际能力现状调查与分析 | 第24-38页 |
| 一、调查对象与调查方法 | 第24-25页 |
| 二、口语交际能力现状 | 第25-28页 |
| 三、对调查结果的分析与思考 | 第28-38页 |
| 1、教学因素 | 第28-33页 |
| 2、环境因素 | 第33-35页 |
| 3、智力因素 | 第35页 |
| 4、非智力因素 | 第35-38页 |
| 第四章 培养定西地区小学生口语交际能力的对策思考 | 第38-59页 |
| 一、明确目标、增强动机、优化小学生口语交际心理过程 | 第39-41页 |
| 二、开设口语交际训练课，教给学生口语交际的方法、技巧 | 第41-43页 |
| 三、创设交际情境，在师生互动中培养学生的自主交际能力 | 第43-50页 |
| 四、在语文教学的各个环节中训练口语交际能力 | 第50-54页 |
| 五、加强思维训练，提高口语交际能力 | 第54-55页 |
| 六、鼓励学生在生活中提高口语交际能力 | 第55-56页 |
| 七、运用激励机制，调动学生口语交际激情 | 第56-57页 |
| 八、培养学生良好的口语交际态度 | 第57-58页 |
| 九、加强教师口语交际能力培训，提高教师口语交际水平 | 第58-59页 |
| 第五章 培养定西地区小学生口语交际能力的实践研究 | 第59-65页 |
| 一、理论依据 | 第59-61页 |
| 二、实践方案 | 第61页 |
| 三、实践过程 | 第61-65页 |
| 四、实践结果分析 | 第65页 |
| 第三部分 结论 | 第65-70页 |
| 一、实践后的自我评析 | 第65-67页 |
| 二、取得实践结果的主要原因 | 第67-68页 |
| 三、实践后的几点思考 | 第68-70页 |
| 附录： | 第70-72页 |
| 一、环境因素调查问卷 | 第70页 |
| 二、口语交际教学状况及相关情况调查问卷 | 第70-72页 |
| 参考文献 | 第72-74页 |
| 后记 | 第74页 |
