中小学生对浮沉现象及其原因理解的案例研究
| 一、前言 | 第1-10页 |
| 1、研究背景和意义 | 第7-8页 |
| 2、关键词界定 | 第8-10页 |
| 二、 相关理论基础和文献综述 | 第10-16页 |
| 1、皮亚杰的认知发展理论 | 第10-11页 |
| 2、建构主义 | 第11-12页 |
| 3、国内外对浮力概念之研究状况 | 第12-16页 |
| 三、 研究设计 | 第16-21页 |
| 1、研究内容 | 第16页 |
| 2、研究方法、材料和程序 | 第16-21页 |
| ·访谈工具的选择 | 第16-19页 |
| ·访谈方法和程序 | 第19-20页 |
| ·被试的选取 | 第20-21页 |
| 四、 数据分析和讨论 | 第21-35页 |
| 1 、 研究结果 | 第21-26页 |
| ·学生的分类策略类型 | 第21-23页 |
| ·学生的策略分布 | 第23-24页 |
| ·学生对物体的分类类型 | 第24-25页 |
| ·学生的策略质量 | 第25-26页 |
| ·策略之间的关系 | 第26页 |
| 2 、 学生的浮沉概念发展之阶层情况 | 第26-35页 |
| 五、 进一步分析和结论 | 第35-40页 |
| 1 、 浮沉概念发展的进一步分析与讨论 | 第35-37页 |
| 2 、 学生对浮沉错误理解原因分析 | 第37-38页 |
| 3 、 与他人研究的比较 | 第38-40页 |
| 六、 教学建议 | 第40-42页 |
| 七、 研究反思和不足 | 第42-43页 |
| 八、 参考文献 | 第43-46页 |
| 九、 附录 | 第46-54页 |
| 附录一、 皮亚杰逻辑学基础概念简介 | 第46-48页 |
| 附录二、 实验访谈器材 | 第48-50页 |
| 附录三、 典型访谈案例 | 第50-54页 |
| 十、 后记 | 第54页 |
