| 中文摘要 | 第1-4页 |
| 英文摘要 | 第4-5页 |
| 一、问题的提出 | 第5-7页 |
| 二、课程创生的概念、研究状况及意义 | 第7-9页 |
| 1、课程创生的概念 | 第7页 |
| 2、课程创生的源起及研究状况 | 第7-8页 |
| 3、课程创生的意义及面临的挑战 | 第8-9页 |
| 4、课程创生的目标定位及对教师的要求 | 第9页 |
| 三、课程创生的理论依据 | 第9-11页 |
| 四、研究方法 | 第11页 |
| 五、生物教学中课程创生的理论与实践探索 | 第11-22页 |
| (一) 课程创生的指导思想 | 第11-12页 |
| (二) 课程创生应遵循的原则 | 第12-13页 |
| (三) 课程创生所依据的课程开发与教学设计模式 | 第13-14页 |
| (四) 课程创生研究在中学生物学教学中的应用尝试 | 第14-22页 |
| 1、中学生物学教学中课程创生的步骤 | 第14-20页 |
| 2、中学生物学教学中课程创生实践的启示和反思 | 第20-22页 |
| 六、总结 | 第22-23页 |
| 参考文献 | 第23-24页 |
| 附件 | 第24-33页 |
| 致谢 | 第33页 |