| 摘要 | 第1-6页 |
| 一 前言 | 第6-7页 |
| 二 文献综述 | 第7-19页 |
| ·教学观研究的背景理论--现象描述分析学 | 第7-8页 |
| ·教学观的特点 | 第8-9页 |
| ·教学观研究的框架--基本维度的建立 | 第9-10页 |
| ·教学观的种类 | 第10-12页 |
| ·不同教学观之间的关系 | 第12-14页 |
| ·研究教学观的方法 | 第14-18页 |
| ·定性研究方法 | 第15-17页 |
| ·定量研究方法 | 第17-18页 |
| ·总结 | 第18-19页 |
| 三 研究设计 | 第19-20页 |
| ·研究目的 | 第19页 |
| ·研究假设 | 第19页 |
| ·研究问题 | 第19页 |
| ·研究方法 | 第19页 |
| ·教师访谈的研究设计 | 第19-20页 |
| 四 研究过程 | 第20-27页 |
| ·定性研究--教师访谈 | 第20-22页 |
| ·教师取样 | 第20页 |
| ·访谈过程 | 第20-21页 |
| ·访谈记录分析的过程和策略 | 第21-22页 |
| ·定量研究--修订SPTCT | 第22-25页 |
| ·修订过程 | 第22-23页 |
| ·问卷的测量学检验 | 第23-25页 |
| ·效度检验与项目甄选 | 第23-24页 |
| ·信度检验 | 第24-25页 |
| ·TCT(试测版)在各实验区的施测 | 第25-27页 |
| 七 讨论 | 第27-28页 |
| 八 本研究存在的问题与不足 | 第28页 |
| 九 今后研究的方向 | 第28-29页 |
| 参考文献 | 第29-32页 |
| 附录1 教师访谈的问题 | 第32-33页 |
| 附录2 从教师访谈记录中抽取的关键短语 | 第33-35页 |
| 附录3 教师教学观调查问卷 | 第35-39页 |
| 附录4 TCT各分量表的信度系数和统计数据 | 第39-41页 |
| 附录5 TCT量表 | 第41-42页 |
| 附录6 TCT的结构效度检验和项目负荷(验证性因素分析结果) | 第42-46页 |