高校思想道德修养课研究

第1章 绪论	第1-28页
·选题背景	第11-13页
·思想道德修养课研究是思想道德修养课现状的需要	第11-12页
·思想道德修养课研究是学科发展的需要	第12页
·高校思想道德修养课研究--一个现实而可能的课题	第12-13页
·相关知识介绍	第13-24页
·思想道德修养课的产生、发展及启示	第13-17页
·思想道德修养课的重点及特点分析	第17-21页
·思想品德形成过程	第21-24页
·思想道德修养课研究的几个主要方面	第24-26页
·教学对象的研究	第24-25页
·教学目标的研究	第25页
·教学内容的研究	第25-26页
·教学方法的研究	第26页
·本文写作思路及创新之处	第26-28页
第2章 思想道德修养课现状原因及大学生主观需要	第28-38页
·思想道德修养课现状的归因研究	第28-31页
·客观环境的影响	第28-29页
·思想道德修养课的自身原因	第29-30页
·学生方面的原因	第30-31页
·当代大学生主观需要探讨	第31-36页
·关注视野从宏观转向微观，从理想转向现实	第31-32页
·进取心强、务实化倾向严重	第32-34页
·主体意识、效率、效益、竞争意识显著提高	第34-36页
·当代大学生存在的主要心理问题及其根源探讨	第36-37页
·当代大学生存在的主要心理问题	第36-37页
·当代大学生存在的主要心理问题的根源探讨	第37页
·本章小结	第37-38页
第3章 思想道德修养课的目标研究	第38-56页
·现行思想道德修养课目标面临挑战	第38-40页
·现行思想道德修养课目标及特点	第38-39页
·现行思想道德修养课目标面临的挑战	第39-40页
·国外思想政治教育目标研究	第40-46页
·国外思想政治教育目标介绍	第40-42页
·国外思想政治教育目标的主要特点	第42-45页
·国外思想政治教育目标研究给我们的启示	第45-46页
·思想道德修养课目标设定需要弄清的几个问题	第46-52页
·从“两课”的整体高度界定思想道德修养课的目标	第46-48页
·找寻党的教育方针与受教育者需求间的最佳结合点	第48-49页
·出发点问题:社会发展需要还是个人发展需要	第49-51页
·目标设定应注意层次性	第51页
·目标设定的方法论原则--可持续发展	第51-52页
·思想道德修养课的近期目标设定--个体发展	第52-54页
·本章小结	第54-56页
第4章 思想道德修养课的内容研究	第56-74页
·现行思想道德修养课内容面临挑战	第56-59页
·现行思想道德修养课内容及其特点	第56-57页
·现行思想道德修养课内容面临的挑战	第57-59页
·英国思想政治教育教材《生命线》研究	第59-63页
·《生命线》教材简介	第59-60页
·《生命线》教材的特点	第60-62页
·《生命线》教材研究的启示	第62-63页
·思想道德修养课内容设定需要注意的几个问题	第63-66页
·避免重复、增强新鲜感是内容设定的首要问题	第63页
·内容设定要贴近于学生需要	第63-64页
·知识性是增强思想道德修养课的磁性力量	第64-65页
·提高学生的自我教育能力的内容应成为教学重点	第65-66页
·思想道德修养课内容重点初探	第66-72页
·幸福教育	第66-69页
·思维方式的教育	第69-71页
·平常人心态的教育	第71-72页
·责任感教育	第72页
·本章小结	第72-74页
第5章 思想道德修养课的方法研究	第74-88页
·思想道德修养课方法研究的重要性	第74-75页
·西方几种主要德育模式	第75-77页
·价值辨析模式	第75页
·认知发展模式	第75-76页
·体谅关心模式	第76页
·完善人格模式	第76-77页
·思想道德修养课方法设计需注意的几个问题	第77-80页
·选好角度，引发学生的内心体验是关键	第77-78页
·互相尊重--思想道德修养课得到认可的前提条件	第78-79页
·开放性--思想道德修养课取得成效的关键因素	第79-80页
·思想道德修养课方法设计	第80-86页
·教学思路:是陈述还是启发	第80-82页
·理论--事例还是事例--理论	第82-83页
·案例教学	第83-84页
·辅助教学录像、辅助课外读物的运用	第84-86页
·本章小结	第86-88页
结论	第88-90页
参考文献	第90-93页
攻读硕士学位期间发表的论文和取得的科研成果	第93-94页
致谢	第94页