| 内容摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-8页 |
| 引言 | 第8-9页 |
| 一、 我国英语课文阅读教学的现状 | 第8页 |
| 二、 我国英语教学的综合性模式--英语教学交际模式，是我国目前英语教学的主流教学模式 | 第8-9页 |
| 第一章 阅读的三种过程模式 | 第9-11页 |
| ·从下而上的模式 | 第9页 |
| ·从上而下的模式 | 第9-10页 |
| ·相互作用模式 | 第10-11页 |
| ·交际能力的含义 | 第10页 |
| ·交际能力所包括的四种能力 | 第10-11页 |
| 第二章 高中英语课文阅读整体教学的理论依据及优越性 | 第11-19页 |
| ·什么是课文整体教学 | 第11-13页 |
| ·整体教学的理论依据 | 第13-17页 |
| ·格式塔认知心理学 | 第13-14页 |
| ·系统论--整体原理 | 第14-15页 |
| ·语篇教学的观点 | 第15页 |
| ·《全日制高级中学英语教学大纲》说明 | 第15-17页 |
| ·整体教学的优越性 | 第17-19页 |
| 第三章 高中英语课文阅读整体教学的基本程序及操作 | 第19-28页 |
| ·课文整体教学所遵循的原则 | 第19-20页 |
| ·课文整体教学的基本程序 | 第20-21页 |
| ·课文阅读整体教学的操作 | 第21-28页 |
| ·整体过程--形成模糊的整体表象 | 第21-22页 |
| ·分散过程--形成清晰的部分表象 | 第22-26页 |
| ·再整体过程--形成清晰的完整表象 | 第26-27页 |
| ·课文整体综合运用 | 第27-28页 |
| 第四章 高中英语课文整体教学的实践 | 第28-31页 |
| ·实践操作过程 | 第28-30页 |
| ·实践效果 | 第30-31页 |
| 结论 | 第31-33页 |
| 参考文献 | 第33-35页 |
| 结束语 | 第35页 |