| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-6页 |
| 序言 | 第6-18页 |
| 第一章 美国文化价值观和美国伦理道德思想 | 第18-26页 |
| 第一节 美国文化价值观 | 第18-22页 |
| 第二节 美国伦理道德思想的发展脉络 | 第22-26页 |
| 第二章 美国学校教育价值观和美国学校品格教育的发展 | 第26-32页 |
| 第一节 美国学校教育价值观 | 第26-28页 |
| 第二节 美国学校品格教育发展的历史考察 | 第28-32页 |
| 第三章 美国青少年品格教育的“得”“失”与对策 | 第32-57页 |
| 第一节 美国校园的特色——青少年品格教育的“得” | 第32-42页 |
| 第二节 美国校园的忧虑——青少年品格教育的“失” | 第42-53页 |
| 第三节 美国校园的希望——青少年品格教育的对策初探 | 第53-57页 |
| 第四章 美国青少年品格教育的借鉴意义 | 第57-69页 |
| 第一节 中美两国青少年品格教育的差异比较 | 第57-61页 |
| 第二节 美国青少年品格教育对我国的启示 | 第61-69页 |
| 附录一： 美国中学生需要什么样的品格?——美国劳工部“SCANS报告”-----“品格”问题调查（1997年） | 第69-73页 |
| 附录二： 美国学校教育目标 | 第73-77页 |
| 附录三： 美国喜鹊孩高中的社会学习课程 | 第77-80页 |
| 主要参考文献 | 第80-84页 |
| 后记 | 第84页 |
