| 中文摘要 | 第1-6页 |
| 英文摘要 | 第6-8页 |
| 第一章 研究背景 | 第8-14页 |
| 一、 组织变革是时代发展的必然 | 第8页 |
| 二、 组织变革的主流方向——建立学习型组织 | 第8-12页 |
| 三、 考察心智模式对创建学习型组织的意义 | 第12-14页 |
| 第二章 心智模式（mental model）研究概述 | 第14-29页 |
| 一、 心智模式定义回顾 | 第14-15页 |
| 二、 分享性心智模式（shared mental model）研究内容概述 | 第15-21页 |
| 三、 心智模式测量方法的述评 | 第21-27页 |
| 四、 研究心智模式可能存在的功能性局限 | 第27-29页 |
| 第三章 心智模式理论建构、研究的意义和理论假设 | 第29-42页 |
| 一、 心智模式的理论建构 | 第29-32页 |
| 二、 与心智模式相关的个体与组织因素 | 第32-36页 |
| 三、 优化和完善心智模式的途径 | 第36-38页 |
| 四、 本课题研究的理论与实践意义 | 第38-40页 |
| 五、 课题研究的理论假设 | 第40-42页 |
| 第四章 研究方法 | 第42-49页 |
| 一、 对方法选择的思考 | 第42-43页 |
| 二、 预先研究（pilot study） | 第43页 |
| 三、 量的研究过程 | 第43-44页 |
| 四、 研究的被试群体分布状况 | 第44-46页 |
| 五、 研究中考察的变量（即问卷成分）的确定 | 第46-47页 |
| 六、 问卷的编制和成形 | 第47-49页 |
| 第五章 综合问卷的基本项目分析 | 第49-62页 |
| 一、 心智模式子问卷的项目分析 | 第49-53页 |
| 二、 个体过程子问卷的项目分析 | 第53-55页 |
| 三、 组织过程子问卷的项目分析 | 第55-58页 |
| 四、 行为效标子问卷的项目分析 | 第58-62页 |
| 第六章 心智模式内容与结构研究 | 第62-73页 |
| 一、 问题的提出 | 第62页 |
| 二、 研究方法 | 第62页 |
| 三、 研究结果 | 第62-69页 |
| 四、 讨论与分析 | 第69-71页 |
| 五、 小结 | 第71-73页 |
| 第七章 心智模式与个体过程因素的相关研究 | 第73-90页 |
| 一、 问题的提出 | 第73页 |
| 二、 研究方法 | 第73-74页 |
| 三、 研究结果 | 第74-85页 |
| 四、 讨论与分析 | 第85-88页 |
| 五、 小结 | 第88-90页 |
| 第八章 心智模式与组织过程因素的相关研究 | 第90-102页 |
| 一、 问题的提出 | 第90页 |
| 二、 研究方法 | 第90页 |
| 三、 研究结果 | 第90-99页 |
| 四、 讨论与分析 | 第99-101页 |
| 五、 小结 | 第101-102页 |
| 第九章 心智模式与应对行为及组织行为输出的相关研究 | 第102-108页 |
| 一、 问题的提出 | 第102页 |
| 二、 研究方法 | 第102页 |
| 三、 研究结果 | 第102-106页 |
| 四、 讨论与分析 | 第106-107页 |
| 五、 小结 | 第107-108页 |
| 第十章 总讨论与总结论 | 第108-115页 |
| 一、 研究的理论价值与实践意义 | 第108-109页 |
| 二、 研究方法与研究工具的总结 | 第109-110页 |
| 三、 研究结果总讨论 | 第110-112页 |
| 四、 研究的局限与展望 | 第112页 |
| 五、 总结论 | 第112-115页 |
| 参考文献 | 第115-121页 |
| 后记 | 第121-125页 |
