| 内容摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 一、导论 | 第9-21页 |
| (一)问题的提出及研究意义 | 第9-12页 |
| 1、问题的提出 | 第9-10页 |
| 2、研究意义 | 第10-12页 |
| (二)核心概念 | 第12-15页 |
| 1、教育公平 | 第12页 |
| 2、教育机会均等 | 第12-13页 |
| 3、高等教育机会均等 | 第13-14页 |
| 4、高等教育入学机会均等 | 第14-15页 |
| (三)文献综述 | 第15-19页 |
| 1、国外研究现状 | 第15-17页 |
| 2、国内研究现状 | 第17-19页 |
| (四)研究的思路和方法 | 第19-21页 |
| 1、研究的思路 | 第19-20页 |
| 2、研究的方法 | 第20-21页 |
| 二、高等教育入学机会均等的相关理论 | 第21-29页 |
| (一)高等教育入学机会均等的内涵 | 第21-23页 |
| (二)我国高等教育入学机会不均等的表现 | 第23-25页 |
| 1、地域间不均等 | 第23页 |
| 2、阶层间不均等 | 第23-24页 |
| 3、家庭间不均等 | 第24-25页 |
| 4、性别间不均等 | 第25页 |
| (三)制约高等教育入学机会均等的因素 | 第25-29页 |
| 1、政策因素 | 第27页 |
| 2、地域因素 | 第27页 |
| 3、经济因素 | 第27页 |
| 4、家庭因素 | 第27-28页 |
| 5、个人因素 | 第28-29页 |
| 三、浙江省高等教育入学机会现状的调查结果 | 第29-42页 |
| (一)调查数据的来源及调查问卷设计 | 第29-31页 |
| 1、调查数据的来源 | 第29-30页 |
| 2、调查问卷设计 | 第30-31页 |
| (二)调查结果分析 | 第31-42页 |
| 1、地域背景差异 | 第31-35页 |
| 2、阶层背景差异——父系职业差异 | 第35-38页 |
| 3、经济背景差异——家庭经济收入差异 | 第38-39页 |
| 4、文化背景差异——父系学历差异 | 第39-42页 |
| 四、高等教育入学机会不均等的成因分析 | 第42-53页 |
| (一)政策因素 | 第42-46页 |
| 1、教育政策执行力不足是导致教育不均衡的根源 | 第42页 |
| 2、资源分配的不合理政策导致教育不均衡发展 | 第42-45页 |
| 3、政策的城市化倾向弱化了对弱势群体的竞争力 | 第45-46页 |
| 4、户籍制度与划片入学政策强化了不同阶层入学机会的差异 | 第46页 |
| (二)地域因素 | 第46-47页 |
| 1、历史发展造成区域教育水平差距长期存在 | 第46-47页 |
| 2、城乡发展速度的差异导致教育不均衡现象难以得到改善 | 第47页 |
| (三)经济因素 | 第47-50页 |
| 1、区域间的经济实力差异是导致区域间办学水平不均衡的重要因素 | 第47-48页 |
| 2、收入水平差距是造成对城乡个体教育投入能力差异的主要因素 | 第48-50页 |
| (四)家庭经济、文化差异 | 第50-53页 |
| 1、家庭阶层差异 | 第50-51页 |
| 2、家庭经济差异 | 第51页 |
| 3、家庭文化差异 | 第51-53页 |
| 五、促进高等教育入学机会公平的思路 | 第53-59页 |
| (一)完善教育法规，构建听证制度 | 第53-54页 |
| 1、完善教育法规，强化监督职能 | 第53页 |
| 2、构建听证制度，完善决策程序 | 第53-54页 |
| (二)加大教育投入，扶助落后地区 | 第54-56页 |
| 1、加大教育投入，合理分配经费 | 第54-55页 |
| 2、倾斜教育政策，扶助落后地区 | 第55-56页 |
| (三)建立弱势群体补偿制度 | 第56-59页 |
| 1、广辟经费渠道，建立资助体系 | 第56-57页 |
| 2、构筑信用体系，健全信贷机制 | 第57页 |
| 3、加大监管力度，防止招生腐败 | 第57-59页 |
| 参考文献 | 第59-62页 |
| 附录 | 第62-63页 |
| 后记 | 第63页 |
