| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 引言 | 第8-10页 |
| 第一章 问题的提出 | 第10-18页 |
| 一、研究背景 | 第10-13页 |
| 二、研究现状 | 第13-16页 |
| 三、研究的主题与方法 | 第16-17页 |
| 四、相关概念界定 | 第17-18页 |
| 第二章 义务教育阶段农村标准化学校建设原则的理论依据 | 第18-25页 |
| 一、义务教育理论 | 第18-20页 |
| （一） 义务教育理论的内涵 | 第18-19页 |
| （二）义务教育理论对标准化学校建设原则的指导作用 | 第19-20页 |
| 二、教育公平理论 | 第20-22页 |
| （一）教育公平的基本内涵 | 第20-21页 |
| （二）教育公平理论对标准化学校建设原则的指导作用 | 第21-22页 |
| 三、教育均衡发展理论 | 第22-25页 |
| （一）教育均衡发展的内涵 | 第22-23页 |
| （二）教育均衡发展理论对标准化学校建设原则的指导作用 | 第23-25页 |
| 第三章 义务教育阶段农村标准化学校建设的原则体系 | 第25-37页 |
| 一、教育经费投入 | 第25-28页 |
| （一） 政府投入为主原则 | 第25-26页 |
| （二） 补偿原则 | 第26-27页 |
| （三） 底线原则 | 第27-28页 |
| 二、学校发展 | 第28-33页 |
| （一） 均衡发展与差别原则 | 第28-29页 |
| （二） 效益性原则 | 第29-31页 |
| （三） 因地因校制宜原则 | 第31-32页 |
| （四） 梯度推进原则 | 第32-33页 |
| 三、师资建设 | 第33-37页 |
| （一） 优先保障教师队伍建设原则 | 第33-35页 |
| （二） 教师队伍建设质量至上原则 | 第35-37页 |
| 结论 | 第37-38页 |
| 参考文献 | 第38-40页 |
| 后记 | 第40页 |