| 中文摘要 | 第1-6页 |
| 英文摘要 | 第6-12页 |
| 第一章 前言 | 第12-16页 |
| ·研究背景 | 第12-13页 |
| ·研究目的 | 第13页 |
| ·研究意义 | 第13页 |
| ·理论框架 | 第13-14页 |
| ·Moss的环境理论 | 第14页 |
| ·班杜拉的社会学习理论 | 第14页 |
| ·主要关键词及定义 | 第14-16页 |
| 第二章 研究方法 | 第16-18页 |
| ·科研设计 | 第16页 |
| ·研究对象 | 第16页 |
| ·研究对象的来源 | 第16页 |
| ·研究对象的纳入标准 | 第16页 |
| ·研究工具 | 第16页 |
| ·临床学习环境量表 | 第16页 |
| ·临床学习环境相关影响因素调查问卷 | 第16页 |
| ·资料收集方法 | 第16-17页 |
| ·资料整理与分析 | 第17-18页 |
| 第三章 结果 | 第18-32页 |
| ·一般资料 | 第18页 |
| ·实习医院分布特点 | 第18-19页 |
| ·临床学习环境的评分 | 第19-20页 |
| ·五年制高职护生与护理本科生6个维度的得分的比较 | 第19-20页 |
| ·各维度的相关分析 | 第20页 |
| ·五年制高职护生临床学习环境相关因素的描述 | 第20-24页 |
| ·教学医院现状的描述 | 第20-22页 |
| ·带教老师的描述 | 第22-23页 |
| ·五年制高职护生现状的描述 | 第23-24页 |
| ·患者现状的描述 | 第24页 |
| ·评价满意度的描述 | 第24-25页 |
| ·调查对象对实习环境满意度的构成比 | 第24页 |
| ·调查对象对目前临床学习环境的满意度的比较 | 第24-25页 |
| ·实习出科成绩的分析 | 第25-26页 |
| ·调查对象出科成绩的数据分析 | 第25页 |
| ·调查对象的出科平均成绩的比较 | 第25-26页 |
| ·临床学习环境的维度与护生满意度及出科均分相关性的分析 | 第26-27页 |
| ·临床学习环境的维度与满意度的相关性 | 第26页 |
| ·临床学习环境的维度与出科均分的相关性 | 第26-27页 |
| ·五年制高职护生临床学习环境评价总分的分析 | 第27-32页 |
| ·五年制高职护生临床学习环境评价总分的单因素分析 | 第27-30页 |
| ·五年制高职护生临床学习环境评价总分的多因素分析 | 第30-32页 |
| 第四章 讨论 | 第32-41页 |
| ·五年制高职护生临床学习环境的现状 | 第32-35页 |
| ·五年制高职护生临床学习环境的现状分析 | 第32-33页 |
| ·五年制高职护生对当前临床学习环境满意度的现状分析 | 第33-34页 |
| ·五年制高职护生出科均分的现状分析 | 第34-35页 |
| ·五年制高职护生临床学习环境相关因素的分析 | 第35-37页 |
| ·教学医院对五年制高职护生临床学习环境评价的影响 | 第35页 |
| ·带教老师对五年制高职护生临床学习环境评价的影响 | 第35-36页 |
| ·护生本人对临床学习环境评价的影响 | 第36页 |
| ·患者对五年制高职护生临床学习环境评价的影响 | 第36-37页 |
| ·临床学习环境维度与护生满意度及出科均分的相关性分析 | 第37-38页 |
| ·临床学习环境维度的相关性分析 | 第37-38页 |
| ·临床学习环境的维度与满意度的相关性分析 | 第38页 |
| ·临床学习环境的维度与出科均分的相关性分析 | 第38页 |
| ·临床学习环境评价的相关因素的多因素分析 | 第38-39页 |
| ·建议 | 第39-40页 |
| ·创造良好的临床学习氛围 | 第39页 |
| ·完善临床带教制度 | 第39页 |
| ·加强实习生管理 | 第39-40页 |
| ·注重护生的参与性、创新性和个性化的培养 | 第40页 |
| ·改善五年制高职护生临床学习环境中的各种人际关系 | 第40页 |
| ·本研究不足之处 | 第40-41页 |
| 第五章 结论 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-46页 |
| 附录 | 第46-53页 |
| 综述 | 第53-61页 |
| 参考文献 | 第58-61页 |
| 致谢 | 第61-62页 |
| 攻读学位期间的主要研究成果 | 第62页 |
