| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-11页 |
| 第一章 绪论 | 第11-26页 |
| 第一节 选题依据及研究意义 | 第11-14页 |
| 一、选题的缘由 | 第11-12页 |
| 二、研究的目的与意义 | 第12-14页 |
| 第二节 学术史回顾 | 第14-18页 |
| 一、中国对美国国际教育与文化外交关系的研究现状 | 第14-17页 |
| 二、国外对此问题的研究现状 | 第17-18页 |
| 第三节 论文的分析框架 | 第18-19页 |
| 第四节 概念的界定 | 第19-26页 |
| 一、"国际教育"释义 | 第19-23页 |
| 二、"文化外交"释义 | 第23-26页 |
| 第二章 1946—1966年美国国际教育蓬勃发展的历史背景 | 第26-33页 |
| 第一节 美国国际教育的历史轨迹 | 第26-28页 |
| 第二节 该时期政治经济文化等因素的影响 | 第28-33页 |
| 一、国际政治环境:美苏"冷战"的爆发 | 第28-30页 |
| 二、国际间跨文化交流的需求 | 第30-32页 |
| 三、经济及科技发展的需要 | 第32-33页 |
| 第三章 二战后美国国际教育政策的形成 | 第33-53页 |
| 第一节 1946年《富布赖特法》——美国历史上第一个国际教育法案 | 第33-45页 |
| 一、历史背景 | 第33-36页 |
| 二、法案的具体内容及其演变历程 | 第36-39页 |
| 三、富布赖特项目实施的效果及影响 | 第39-45页 |
| 第二节 1958年《国防教育法》——美国外语培训和国际区域研究巍然兴起的助推器 | 第45-49页 |
| 一、历史背景 | 第45页 |
| 二、法案的相关国际教育的内容 | 第45-47页 |
| 三、《国防教育法》对美国国际教育产生的影响 | 第47-49页 |
| 第三节 1966年《国际教育法》——美国历史上第一个直接以"国际教育"命名的法案 | 第49-52页 |
| 一、历史背景 | 第49页 |
| 二、法案的主要内容 | 第49-51页 |
| 三、《国际教育法》对美国国际教育产生的影响 | 第51-52页 |
| 第四节 本章小结 | 第52-53页 |
| 第四章 1946—1966年美国国际教育与美国文化外交战略 | 第53-68页 |
| 第一节 1946-1966年美国的文化外交战略 | 第53-58页 |
| 一、1946-1966年美国开展大规模文化外交的背景 | 第53-55页 |
| 二、1946-1966年美国开展文化外交的形式 | 第55-58页 |
| 第二节 1946-1966年美国国际教育是美国文化外交战略的一个 重要组成部分 | 第58-68页 |
| 一、1946-1966年美国国际教育的外交特征 | 第58-60页 |
| 二、1946-1966年美国国际教育与外交战略 | 第60-64页 |
| 三、实施的效果 | 第64-68页 |
| 第五章 结语 | 第68-72页 |
| 一、1946—1966年美国国际教育政策形成的重要意义 | 第68-69页 |
| 二、正确认识美国国际教育的文化外交的本质特征 | 第69-70页 |
| 三、对中国的借鉴与启示 | 第70-72页 |
| 参考文献 | 第72-77页 |
| 致谢 | 第77页 |
