| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 第1章 绪论 | 第7-9页 |
| 第2章 研究方案设计 | 第9-10页 |
| ·相关文献资料的研究 | 第9页 |
| ·进行访谈 | 第9页 |
| ·设计实验内容 | 第9页 |
| ·确定实验对象 | 第9页 |
| ·实验检测实施方案 | 第9-10页 |
| 第3章 对教学模式的研究 | 第10-17页 |
| ·对国外教学模式的研究 | 第10-12页 |
| ·凯洛夫的五环节教学模式 | 第10页 |
| ·赞可夫的“发展性”教学理论 | 第10-12页 |
| ·布鲁纳的“发现法”教学模式 | 第12页 |
| ·对国内教学模式的研究 | 第12-14页 |
| ·著名教育家孔子的教学思想 | 第12-13页 |
| ·卢仲衡的自学辅导教学模式 | 第13页 |
| ·“探究性”教学模式 | 第13-14页 |
| ·育才中学的“八字”教学模式 | 第14页 |
| ·教学模式的转化 | 第14-15页 |
| ·归纳教学模式转化为演绎教学模式 | 第14页 |
| ·单一的教学模式转化为多样化的教学模式 | 第14页 |
| ·将教为主转化为学为主 | 第14-15页 |
| ·民间舞蹈教学研究 | 第15页 |
| ·民间舞蹈教学模式的概述 | 第15-17页 |
| ·民间舞蹈教学模式的基本概念 | 第15页 |
| ·民间舞蹈教学模式的作用 | 第15-16页 |
| ·民间舞蹈教学模式的转化 | 第16-17页 |
| 第4章 情知教学模式的理论研究 | 第17-21页 |
| ·情知教学的基本理论 | 第17页 |
| ·情知教学论基础 | 第17页 |
| ·情感教学心理学理论 | 第17页 |
| ·情知教学的理论依据 | 第17-18页 |
| ·情知教学模式对传统教学模式的完善 | 第18-19页 |
| ·基于情知教学模式的民间舞蹈教学目标 | 第19-21页 |
| ·教学目标的分类 | 第19-21页 |
| 第5章 情知教学模式在民间舞蹈教学中的实施 | 第21-30页 |
| ·基于情知教学模式的民间舞蹈教学建构 | 第21-26页 |
| ·基于情知教学模式的民间舞蹈教学理念 | 第21页 |
| ·基于情知教学模式的民间舞蹈教学方法 | 第21-22页 |
| ·基于情知教学模式的民间舞蹈教学计划 | 第22-24页 |
| ·基于情知教学模式的民间舞蹈教材的整理 | 第24页 |
| ·基于情知教学模式的民间舞蹈教学评价 | 第24-26页 |
| ·基于情知教学模式的民间舞蹈教学程序 | 第26页 |
| ·教学阶段 | 第26-29页 |
| ·“情” | 第26-27页 |
| ·“知” | 第27页 |
| ·“美” | 第27-28页 |
| ·“乐” | 第28-29页 |
| ·学生创编阶段 | 第29-30页 |
| 第6章 情知教学模式在民间舞蹈教学中的实验研究 | 第30-31页 |
| ·设计实验 | 第30页 |
| ·检测标准 | 第30页 |
| ·检测形式 | 第30-31页 |
| 第7章 情知教学模式在民间舞蹈教学中的实验分析 | 第31-35页 |
| ·实验前期调查分析 | 第31页 |
| ·民间舞蹈教学中运用情知教学模式对学生学习舞蹈兴趣的影响 | 第31页 |
| ·民间舞蹈教学中运用情知教学模式对学生舞蹈专业水平的影响 | 第31-33页 |
| ·从师生关系的角度分析 | 第32页 |
| ·从营造课堂气氛分析 | 第32-33页 |
| ·从满足学生情感的健康发展分析 | 第33页 |
| ·民间舞蹈教学中运用情知教学模式对学生创编能力的影响 | 第33-34页 |
| ·实验后检测分析 | 第34-35页 |
| 第8章 结论 | 第35-36页 |
| 参考文献 | 第36-37页 |
| 攻读学位期间公开发表的论文 | 第37-38页 |
| 致谢 | 第38-39页 |
