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高职教育参与农村人力资源开发研究

摘要第1-5页
Abstract第5-9页
第一章 绪论第9-16页
 1 研究背景第9-10页
 2 研究意义第10-11页
 3 研究综述第11-14页
   ·农村人力资源开发的研究第11-12页
   ·高职教育开发农村人力资源的研究第12-14页
 4 研究内容第14-16页
第二章 农村人力资源开发概述第16-30页
 1 我国农村人力资源的现状和问题分析第16-20页
   ·农村人力资源的概念第16页
   ·我国农村人力资源的现状和问题第16-20页
     ·农村人力资源总量大,并且增长较快第16-17页
     ·农村人力资源质量比较低第17-18页
     ·农村人力资源结构失衡第18-20页
 2 理论依据第20-22页
   ·人力资本理论第20-21页
   ·科学发展观第21-22页
 3 我国实施农村人力资源开发的紧迫性和重大意义第22-30页
   ·农村人力资源开发的涵义第22-23页
   ·我国实施农村人力资源开发的重大意义第23-30页
     ·农村人力资源开发是农村经济增长方式转变的需要第23-26页
     ·开发农村人力资源是产业结构调的需要第26-27页
     ·开发农村人力资源是推进农业产业化的需要第27-28页
     ·开发农村人力资源是剩余劳动力转移的需要第28-29页
     ·开发农村人力资源是建设现代化新农村的需要第29-30页
第三章 高职教育与农村人力资源开发分析第30-41页
 1 高职教育对农村人力资源的开发作用第30-33页
   ·高职教育有助于培养新农村建设的主力军第31-32页
   ·高职教育有助于加速农村人力资源资本化进程第32页
   ·高职教育有助于促进农村成熟技术应用与传播第32页
   ·高职教育有助于实现农村富余劳动力合理流动和转移第32-33页
 2 高职教育在农村成人教育发挥作用的可行性分析第33-36页
   ·高职教育在农村人力资源开发方面有很大的发展空间第33-34页
   ·高职院校有开发农村人力资源的实力第34-35页
   ·高职院校己经有成熟的培养人才模式第35-36页
 3 其他国家和地区通过职业教育开发农村人力资源的经验及启示第36-41页
   ·其他国家和地区通过职业教育开发农村人力资源的经验第36-40页
     ·美国农业推广教育第36-37页
     ·德国农民的职业教育第37页
     ·日本的农职教育第37-38页
     ·韩国的农职教育第38-39页
     ·台湾的农职教育第39-40页
   ·其他国家和地区通过职业教育开发农村人力资源的启示第40-41页
第四章 高职教育开发农村人力资源的途径第41-49页
 1 高职教育开发农村人力资源的几个基本原则第41-42页
   ·整体性开发原则第41页
   ·层次性开发原则第41页
   ·特色性开发原则第41-42页
   ·可持续性开发原则第42页
 2 高职教育开发农村人力资源的主要途径第42-49页
   ·开展订单式教育培训,促进农村剩余劳动力的转移第42-44页
     ·“订单式教育”的内涵第42-43页
     ·“订单式”中等职业教育模式的特征第43页
     ·订单式教育培训的步骤第43-44页
     ·“订单式教育”对高职教育的意义第44页
   ·发展高职农业专业教育,培养大批实用型人才第44-46页
     ·开设社会需求的专业,创建学农基地,集中培训学员第45页
     ·加大教学设备的投入,实行电视教学,实施远程教育第45-46页
   ·产学结合,为产业升级培养人才第46-49页
第五章 高职教育参与农村人力资源开发的政策建议第49-54页
 1 政府层面的政策建议第49-51页
   ·加大农村成人教育投入第49-50页
   ·建立保障机制,推进农村成人教育的健康发展第50页
   ·宜传发动和行政干预结合起来,逐步引导农民重视科技知识的学习第50-51页
 2 高职教育层面的政策建议第51-54页
   ·转变观点,积极参与农村人力资源开发第51页
   ·加强“双师型”师资队伍建设,提高教学质量第51-53页
   ·搞好实验、实训基地建设第53-54页
参考文献第54-57页
攻读学位期间发表的论文第57-58页
致谢第58-59页
作者简介第59页

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