| 论文摘要 | 第1-7页 |
| ABSTRACT | 第7-10页 |
| 第一章 关注与审视:职业院校学生生命关怀的研究缘起 | 第10-29页 |
| 第一节 论题的缘起 | 第10-18页 |
| 一、研究问题的提出 | 第10-11页 |
| 二、国内外相关研究综述 | 第11-16页 |
| 三、几个概念的界定 | 第16-18页 |
| 第二节 研究对象的逐步凸显 | 第18-26页 |
| 一、学生所处的社会环境 | 第19-21页 |
| 二、学生所处的校园环境 | 第21-23页 |
| 三、学生生命状态的审视 | 第23-26页 |
| 第三节 研究方法和过程 | 第26-29页 |
| 一、尝试的研究方法 | 第26-27页 |
| 二、漫长的研究过程 | 第27-29页 |
| 第二章 沉沦与挣扎:一个两度自杀的学生 | 第29-47页 |
| 第一节 自杀的阴影 | 第29-33页 |
| 一、QQ里的偶然际会 | 第29页 |
| 二、A的成长历程自述 | 第29-32页 |
| 三、任课教师、班主任、同学及父母眼中的A | 第32-33页 |
| 第二节 自杀的背后:校园暴力及其他 | 第33-37页 |
| 一、校园暴力网络传播事件的影响 | 第33-34页 |
| 二、聚焦校园打架一族 | 第34-35页 |
| 三、透视情感问题 | 第35-37页 |
| 第三节 教师在学生生命状态中的介入 | 第37-42页 |
| 一、反思教师行为 | 第37-39页 |
| 二、以生命为核心的教学侧重 | 第39-41页 |
| 三、一次调查问卷的失败与成功 | 第41-42页 |
| 第四节 在关注中成长 | 第42-47页 |
| 一、A的成长需要 | 第42-43页 |
| 二、A作文中体现的生命成长 | 第43-45页 |
| 三、从网络小店"时尚公社"看A生命意义的重建 | 第45-47页 |
| 第三章 平凡与努力:两个为"学"所困的学生 | 第47-62页 |
| 第一节 "怎么也飞不高的小小鸟" | 第47-58页 |
| 一、学习的困惑 | 第47-48页 |
| 二、枯燥乏味的课程 | 第48-52页 |
| 三、从矛盾到妥协的师生关系 | 第52-53页 |
| 四、规训式"教育" | 第53-55页 |
| 五、学习的动力 | 第55-58页 |
| 第二节 徘徊在思想与行动之间的迷茫者 | 第58-62页 |
| 一、职业理想与社会现实的冲突 | 第58-59页 |
| 二、思考学习的意义 | 第59-60页 |
| 三、再入学校学习 | 第60-62页 |
| 第四章 成功与踌躇:一个备受关注的学生会主席 | 第62-74页 |
| 第一节 省级技能大赛一等奖的光环 | 第62-67页 |
| 一、个人付出与教师付出比较 | 第62-63页 |
| 二、技能大赛的意义 | 第63-64页 |
| 三、技术化社会中的"技能本位" | 第64-67页 |
| 第二节 "高职生并不比普专生差" | 第67-70页 |
| 一、团委工作舞台 | 第67-68页 |
| 二、一边是能力的增加,一边是矛盾的产生 | 第68-69页 |
| 三、教育类型多样化?等级化? | 第69-70页 |
| 第三节 升学还是就业 | 第70-74页 |
| 一、面临选择 | 第70-71页 |
| 二、"道不行,乘桴浮于海" | 第71-72页 |
| 三、在创业中实现价值 | 第72-74页 |
| 第五章 反思与变革:职业院校学生生命关怀的自我变革 | 第74-91页 |
| 第一节 职业院校学生生命状态再透析 | 第74-76页 |
| 一、学生生命状态的层次性 | 第74-75页 |
| 二、学生生命状态的动态性 | 第75-76页 |
| 第二节 职业院校学生生命关怀新内涵 | 第76-78页 |
| 一、关注学生的生命状态 | 第77页 |
| 二、唤醒学生的生命意识 | 第77页 |
| 三、满足学生的成长需要 | 第77-78页 |
| 四、促进学生的自我发展 | 第78页 |
| 第三节 职业院校学生生命关怀呼唤系统变革 | 第78-91页 |
| 一、社会教育环境变革 | 第78-80页 |
| 二、学校教育理念变革 | 第80-82页 |
| 三、学校学生管理变革 | 第82-85页 |
| 四、学校课程体系变革 | 第85-87页 |
| 五、教师教育教学变革 | 第87-89页 |
| 六、家庭教育方式变革 | 第89-91页 |
| 附录一 | 第91-111页 |
| 附录二 | 第111-117页 |
| 主要参考文献 | 第117-120页 |
| 后记 | 第120页 |