| 中文摘要 | 第1-8页 |
| ABSTRACT | 第8-11页 |
| 前言 | 第11-13页 |
| 研究对象与方法 | 第13-16页 |
| 1. 研究对象 | 第13页 |
| 2. 研究工具 | 第13页 |
| ·一般情况调查表 | 第13页 |
| ·PBL联合LBL教学法和LBL教学法的效果评价问卷 | 第13页 |
| ·问卷制定 | 第13页 |
| 3. 研究方法 | 第13-15页 |
| ·教学内容 | 第13-14页 |
| ·LBL教学法 | 第14页 |
| ·PBL联合LBL教学法 | 第14-15页 |
| ·确立问题 | 第14页 |
| ·自学准备 | 第14页 |
| ·课堂讨论 | 第14页 |
| ·集体总结 | 第14-15页 |
| ·上交作业 | 第15页 |
| ·教学方法评价 | 第15页 |
| ·问卷填写 | 第15页 |
| ·书面考核 | 第15页 |
| 4. 统计分析 | 第15-16页 |
| 结果与分析 | 第16-20页 |
| 1 一般情况调查结果 | 第16-17页 |
| ·两组学生年龄、入学成绩比较(见表1) | 第16页 |
| ·两组学生性别构成、生源地比较(见表2) | 第16-17页 |
| 2 教学效果评价问卷调查结果 | 第17-18页 |
| ·两种教学方法课堂教学效果比较(见表3) | 第17-18页 |
| ·两种教学方法能力提高比较(见表5) | 第18页 |
| 3 理论考试成绩结果比较 | 第18-20页 |
| ·两组学生理论考试主观题成绩结果比较(见表6) | 第18-19页 |
| ·两组学生理论考试客观题及总成绩结果比较(见表7) | 第19-20页 |
| 讨论 | 第20-30页 |
| 一、PBL联合LBL教学法提升中医儿科护理学教学的效果 | 第20-23页 |
| 1. PBL联合LBL教学法有利于提高课堂教学效果 | 第20-21页 |
| 2. PBL联合LBL教学法有利于提高教学质量 | 第21-23页 |
| 二、PBL联合LBL教学法对学生的影响 | 第23-30页 |
| 1. PBL联合LBL教学法激发学习动机、提高学习兴趣 | 第23-24页 |
| 2. PBL联合LBL教学法激发学生自主学习和终身学习的理念 | 第24-25页 |
| 3. PBL联合LBL教学法能提高学生的能力 | 第25-27页 |
| 4. PBL联合LBL教学法在中医儿科护理学教学中的不足 | 第27-30页 |
| ·部分学生不适应PBL联合LBL教学法 | 第27-28页 |
| ·学习占用时间长,效率不是很高 | 第28页 |
| ·PBL联合LBL教学法的教学资源不够完善 | 第28-30页 |
| 结语 | 第30-32页 |
| 致谢 | 第32-33页 |
| 参考文献 | 第33-37页 |
| 附表一 | 第37-39页 |
| 附表二 | 第39-41页 |
| 综述 | 第41-49页 |
| 参考文献 | 第47-49页 |
