| 中文摘要 | 第1-6页 |
| 英文摘要 | 第6-10页 |
| 第一章 导论 | 第10-34页 |
| 一、研究缘起 | 第10-13页 |
| （一） 对我国高中英语教学实践的关注 | 第10-11页 |
| （二） 对当前教师知识理论研究的关注 | 第11-13页 |
| 二、研究意义 | 第13-14页 |
| （一） 理论意义 | 第13页 |
| （二） 实践意义 | 第13-14页 |
| 三、研究问题 | 第14-15页 |
| （一） 高中英语教师知识及其专业发展 | 第14页 |
| （二） 高中英语教师知识及其发展类型 | 第14-15页 |
| （三） 高中英语教师知识发展的问题与成因 | 第15页 |
| （四） 高中英语教师知识的发展策略 | 第15页 |
| 四、研究现状 | 第15-21页 |
| （一） 国外学者对“知识”的研究和界定 | 第15-18页 |
| （二） 国内学者对“知识”的研究和界定 | 第18页 |
| （三） 对英语教师知识结构的研究和界定 | 第18-21页 |
| 五、研究方法和研究设计 | 第21-27页 |
| （一） 研究范式选择 | 第21-22页 |
| （二） 研究方法选择 | 第22-24页 |
| （三） 调查方法设计 | 第24-26页 |
| （四） 研究的信度和效度 | 第26-27页 |
| 六、核心概念界定 | 第27-31页 |
| （一） 教师 | 第27-29页 |
| （二） 知识 | 第29-31页 |
| （三） 教师知识 | 第31页 |
| 七、基本框架说明 | 第31-34页 |
| 第二章 高中英语教师知识及其专业发展 | 第34-60页 |
| 一、知识与教师专业发展的学理探讨 | 第34-37页 |
| （一） 知识：高中英语教师专业发展的基础和核心内容 | 第34-35页 |
| （二） 教师知识文化素养的基本内容 | 第35-37页 |
| 二、教师知识基本要素的理论回溯 | 第37-44页 |
| （一） 西方关于教师知识要素的研究 | 第37-42页 |
| （二） 国内关于教师知识要素的研究 | 第42-44页 |
| 三、教师知识基本结构的理论回溯 | 第44-56页 |
| （一） 结构 | 第45页 |
| （二） 知识结构 | 第45-46页 |
| （三） 教师知识结构的理论梳理 | 第46-56页 |
| 四、关于教师知识的基本认识 | 第56-60页 |
| （一） 教师知识的基本要素 | 第56-57页 |
| （二） 教师知识的特性 | 第57-60页 |
| 第三章 高中英语教师知识及其发展类型 | 第60-81页 |
| 一、发展高中英语教师知识的必要性 | 第60-63页 |
| （一） 社会经济发展的新动向 | 第60-61页 |
| （二） 教育实践的呼唤 | 第61-62页 |
| （三） 建设专业化高中英语教师队伍的需求 | 第62-63页 |
| 二、高中英语教师知识的构成 | 第63-73页 |
| （一） 英语学科的本体性知识 | 第64-65页 |
| （二） 英语教学的条件性知识 | 第65-68页 |
| （三） 英语教学的实践性知识 | 第68-70页 |
| （四） 英语学科的一般文化知识 | 第70-73页 |
| 三、高中英语教师知识发展的理论与特征 | 第73-81页 |
| （一） 教师职业生涯阶段理论研究 | 第73-74页 |
| （二） 高中英语教师知识发展的类型与特征——教师职业生涯的视角 | 第74-81页 |
| 第四章 高中英语教师知识发展问题及其成因 | 第81-96页 |
| 一、高中英语教师知识发展现状及问题分析 | 第81-90页 |
| （一） 知识构成方面：英语本体性知识扎实，但专业知识类型较为单一 | 第81-84页 |
| （二） 本体性知识方面：读写能力扎实，但听说能力较为薄弱 | 第84-85页 |
| （三） 条件性知识方面：教学论、心理学、教育技术知识扎实，但教育学、课程论知识较为薄弱 | 第85-87页 |
| （四） 实践性知识方面：实践性知识与教龄呈现正相关，年轻教师尚缺少实践知识 | 第87-88页 |
| （五） 知识更新方面：知识新旧与教龄长短呈现负相关，更新缓慢 | 第88-89页 |
| （六） 知识习得方面：职前教育和职后培训影响显著，但来源渠道相对单一 | 第89-90页 |
| 二、高中英语教师知识发展问题成因分析 | 第90-96页 |
| （一） “应试教育”的功利化倾向 | 第90-91页 |
| （二） 职前教师教育“重道而轻术” | 第91-92页 |
| （三） 职后教师培训实效性差 | 第92-93页 |
| （四） 教师个人教学反思能力的缺失 | 第93-94页 |
| （五） 教师间缺少必要的交流与合作 | 第94-96页 |
| 第五章 高中英语教师知识的发展策略 | 第96-133页 |
| 一、高中英语教师教育的视角 | 第97-103页 |
| （一） 职前教育：实践型的师范教育 | 第97-100页 |
| （二） 职后教师培训：引导中的动态拓展 | 第100-103页 |
| 二、高中英语教师自主发展的视角 | 第103-133页 |
| （一） 自我反思 | 第104-119页 |
| （二） 专业合作 | 第119-133页 |
| 结语 | 第133-136页 |
| 参考文献 | 第136-144页 |
| 附录1 | 第144-150页 |
| 附录2 | 第150-151页 |
| 后记 | 第151-153页 |
| 在学期间公开发表论文和著作情况 | 第153页 |
